بازی محور کردن و آموزش ساده ریاضی و فارسی با اجرای ایده های خلاقانه در آموزش کودکان استثنایی

آموزش موثر به دانش آموزان دارای نیازهای ویژه نیازمند استفاده از روش های خلاقانه، فعال و متناسب با ویژگی های شناختی و عاطفی آنان است. یکی از رویکردهای نوین در این زمینه، آموزش بازی محور است که با ایجاد محیطی جذاب و تعاملی، انگیزه یادگیری و مشارکت فعال دانش آموزان را افزایش می دهد. هدف پژوهش حاضر بررسی تاثیر بازی محور کردن آموزش مفاهیم پایه ریاضی و فارسی از طریق اجرای ایده های خلاقانه آموزشی در یادگیری کودکان استثنایی بود.روش پژوهش نیمه آزمایشی با طرح پیش آزمون–پس آزمون با گروه کنترل بود. جامعه آماری شامل دانش آموزان مقطع ابتدایی مدارس استثنایی بود که از میان آنان ۳۰ دانش آموز به روش نمونه گیری در دسترس انتخاب و به طور تصادفی در دو گروه آزمایش و کنترل جایگزین شدند. برای گروه آزمایش برنامه ای شامل ۱۰ جلسه آموزشی مبتنی بر بازی های آموزشی خلاقانه در حوزه مفاهیم پایه ریاضی و مهارت های خواندن و نوشتن فارسی اجرا شد، در حالی که گروه کنترل آموزش معمول را دریافت کرد. ابزار گردآوری داده ها شامل آزمون پیشرفت تحصیلی ریاضی و فارسی و چک لیست مشاهده عملکرد یادگیری بود.یافته های پژوهش نشان داد که اجرای فعالیت های بازی محور تاثیر معناداری بر بهبود یادگیری مفاهیم ریاضی و مهارت های خواندن و نوشتن فارسی دانش آموزان استثنایی دارد (p< ۰.۰۰۱). همچنین نتایج نشان داد که این روش موجب افزایش مشارکت، تمرکز و انگیزه یادگیری در دانش آموزان می شود.بر اساس نتایج پژوهش می توان نتیجه گرفت که استفاده از ایده های خلاقانه و بازی های آموزشی در تدریس، روشی موثر برای تسهیل یادگیری در کودکان استثنایی است و می تواند به عنوان یکی از راهبردهای مهم در برنامه های آموزشی مدارس استثنایی مورد استفاده قرار گیرد.

کلیدواژه ها:

آموزش بازی محور ، کودکان استثنایی ، آموزش ریاضی ، آموزش فارسی ، یادگیری فعال ، روش های خلاقانه آموزشی