نقش مدیر مدرسه ابتدایی در پرورش مهارت های اجتماعی، اخلاقی و شهروندی در دانش آموزان

پرورش مهارت های اجتماعی، اخلاقی و شهروندی از جمله اهداف اساسی نظام آموزشی به ویژه در دوره ابتدایی است، زیرا در این دوره بخش مهمی از شخصیت، نگرش ها و الگوهای رفتاری دانش آموزان شکل می گیرد. مدرسه به عنوان یکی از مهم ترین نهادهای تربیتی، نقش موثری در ایجاد زمینه های لازم برای رشد این مهارت ها دارد و در این میان مدیر مدرسه به عنوان رهبر آموزشی و تربیتی، جایگاه مهمی در هدایت و هماهنگی فعالیت های آموزشی و تربیتی ایفا می کند. هدف این پژوهش بررسی نقش مدیر مدرسه ابتدایی در پرورش مهارت های اجتماعی، اخلاقی و شهروندی دانش آموزان است. روش پژوهش کیفی و از نوع توصیفی–تحلیلی بوده و داده های مورد نیاز از طریق مطالعات کتابخانه ای شامل کتاب ها، مقالات علمی و منابع مرتبط گردآوری شده است. نتایج بررسی ها نشان می دهد که مدیران مدارس با ایجاد فضای آموزشی مثبت و مبتنی بر احترام، حمایت از روش های آموزشی مشارکتی، برنامه ریزی فعالیت های فوق برنامه، تقویت شوراهای دانش آموزی و گسترش تعامل میان مدرسه و خانواده می توانند نقش مهمی در تقویت مهارت های اجتماعی، اخلاقی و شهروندی دانش آموزان ایفا کنند. همچنین الگوسازی رفتاری مدیران و فراهم کردن فرصت های تعامل و مشارکت برای دانش آموزان از عوامل موثر در شکل گیری رفتارهای اجتماعی و اخلاقی مطلوب به شمار می آید. در مجموع می توان نتیجه گرفت که مدیریت آگاهانه و برنامه ریزی هدفمند در مدارس ابتدایی نقش مهمی در تربیت دانش آموزانی مسئولیت پذیر، اخلاق مدار و توانمند در تعاملات اجتماعی دارد.

کلیدواژه ها:

مدیر ، مدرسه ابتدایی ، دانش ‎‎ آموزان ، مهارت های اجتماعی ، شهروندی .