برنامه ریزی و اجرای رویکرد فعالیت های تعاملی برای توسعه مهارت های اجتماعی دانش آموزان پایه سوم در درس مطالعات اجتماعی: یک اقدام پژوهی مدرسه ای

مطالعات اجتماعی ابتدایی فرصت منحصر بفردی برای شکل دهی به نگرش ها، ارزش ها و مهارت های شهروندی کودکان فراهم می آورد. رویکردهای نوین آموزشی مانند یادگیری مبتنی بر تجربه، روش های مشارکتی و استفاده از بازی های نقش آفرینی می توانند فهم مفهومی از محتوای اجتماعی و جغرافیایی را به روشی فعال و معنادار برای کودکان سه تا کلاس بندی کنند. این مقاله پیشنهاد می کند که بازی های نقش آفرینی، با توجه به سودمندی شان در تقویت همدلی، تفکر هم زیستی و مهارت های ارتباطی، به عنوان یک استراتژی اصلی در واحدهای مطالعات اجتماعی ابتدایی به کار گرفته شوند. محققان بر اهمیت آموزش مهارت های اجتماعی و فهم محیطی در دوران ابتدایی تاکید کرده اند. در این مطالعه، با هدف افزایش مشارکت، درک مفاهیم اجتماعی و توسعه مهارت های ارتباطی دانش آموزان پایه سوم، رویکرد فعالیت های تعاملی در قالب اقدام پژوهی اجرایی شد. نمونه شامل ۳۰ دانش آموز در یک مدرسه دولتی در شهر تهران بودند که در گروه آزمایش قرار گرفتند. نتایج نشان داد که پس از اجرای فعالیت های تعاملی، سطح مشارکت، درک مفهومی و مهارت های اجتماعی دانش آموزان در مقایسه با گروه کنترل به طور معنی داری افزایش یافت. یافته های این پژوهش حاکی از اثربخشی رویکرد فعالیت های مشارکتی در تدریس مطالب اجتماعی و پیشنهاد می شود معلمان این روش ها را در برنامه های درسی خود بگنجانند.

کلیدواژه ها:

تعامل ، مهارت اجتماعی ، پایه سوم ، مطالعات اجتماعی ، جامعه پذیری ، تفکر