درک زبان و توانایی های ارتباطی و اجتماعی را برطرف سازد

دهه ۱۹۷۰ رخ داد. پیش از این جامعه شناسی آموزش و پرورش در انگلستان به شدت متوجه مساله عدالت اجتماعی و اتلاف استعدادها درمدرسه بوده و تحت تاثیر چارچوب کارکردگرایی ساختاری قرار داشت. در حالی که جامعه شناسی آموزش و پرورش جدید دیدگاه کارکردگرایانه درمورد جامعه، دانش و رفتارانسان را رد و نسبت به فهم الگوهای ارتباطی که ساخت اجتماعی واقعیت را شکل می دهند، ابراز علاقه کرده است. در این دیدگاه، جامعه یک هویت پویا تصور می شودکه روابط اجتماعی ناشی از کنش و واکنش زنان و مردان آن را شکل می دهد. بدین سان، این دیدگاه به انسان به عنوان موجودی فعال