چگونه توانستم با استفاده از مشاوره ی متمرکز بر راه حل (Solution-Focused Brief Counseling) رفتار پرخاشگرانه یا تداخل گرایانه ی دانش آموزانم را در محیط کلاس مدیریت و تعدیل کنم؟

در سال تحصیلی جاری، کلاس درس تحت مسئولیت اینجانب با مشکلاتی جدی در زمینه رفتارهای پرخاشگرانه و تداخل گرایانه دانش آموزان روبه رو بود، به طوری که بخش قابل توجهی از زمان و انرژی کلاس صرف مدیریت رفتارهای مشکل آفرین می شد و فرصت یادگیری موثر کاهش یافته بود. رفتارهای مذکور شامل فریادهای بی دلیل، قطع صحبت دیگران، برهم زدن وسایل، هل دادن و استفاده از کلمات توهین آمیز بود که جو کلاس را آشفته و ناامن کرده و تمرکز دانش آموزان آرام تر را کاهش می داد. با توجه به ناکارآمدی روش های سنتی مدیریت رفتار، این اقدام پژوهی با هدف مدیریت و کاهش رفتارهای پرخاشگرانه و تداخل گرایانه دانش آموزان پایه ابتدایی و ارتقای فضای یادگیری، اقدام به اجرای رویکرد مشاوره متمرکز بر راه حل (Solution-Focused Brief Counseling) نمود. در این راستا، داده های کمی و کیفی شامل مشاهده مستقیم رفتارها، ثبت رویداد و تحلیل زمان کلاس در دوره چهار هفته ای قبل و بعد از مداخله گردآوری شد. یافته ها نشان داد که اجرای مشاوره متمرکز بر راه حل موجب کاهش میانگین رفتارهای پرخاشگرانه از ۱۱.۲۵ به ۶.۵ مورد در هفته و رفتارهای تداخل گرایانه از ۲۶.۲۵ به ۱۷ مورد در هفته شد. هم چنین، زمان موثر یادگیری از ۶۵٪ به ۸۰٪ افزایش یافت و دانش آموزان تعاملات مثبت بیشتری با همکلاسی ها برقرار کردند. این نتایج نشان می دهد که تمرکز بر توانمندی ها و یافتن راه حل های عملی، علاوه بر کاهش رفتارهای مشکل ساز، محیط کلاس را به فضایی امن و موثر برای یادگیری تبدیل می کند. در نهایت، این اقدام پژوهی نشان داد که مشاوره متمرکز بر راه حل روشی عملی، کوتاه مدت و موثر برای مدیریت رفتارهای پرخاشگرانه و تداخل گرایانه در کلاس های ابتدایی است و می تواند به عنوان الگویی قابل تعمیم برای سایر کلاس ها مورد استفاده قرار گیرد.

کلیدواژه ها:

رفتار پرخاشگرانه ، رفتار تداخل گرایانه ، مدیریت کلاس ، مشاوره متمرکز بر راه حل ، دانش آموزان ابتدایی ، خودکنترلی ، محیط یادگیری