بازنگری در آموزش سواد رسانه ای: راهبردهای نوین پرورش تفکر انتقادی در دانش آموزان برای مقابله با اخبار جعلی در عصر اطلاعات

در عصر حاضر که با اشباع اطلاعاتی و تکثر رسانه های دیجیتال مواجه هستیم، پدیده اخبار جعلی به یکی از جدی ترین چالش های نظام های آموزشی و دموکراتیک تبدیل شده است. مقاله حاضر با هدف عبور از رویکردهای کلیشه ای در آموزش سواد رسانه ای، به بررسی چگونگی پرورش تفکر انتقادی در دانش آموزان برای تشخیص و مقابله با اطلاعات نادرست می پردازد. این پژوهش نشان می دهد که آموزش سنتی رسانه، که غالبا بر شناخت فرستنده و پیام متمرکز بود، دیگر پاسخگوی پیچیدگی های الگوریتمی و روان شناختی شبکه های اجتماعی نیست. از این رو، ضرورت دارد تا با تلفیق مهارت های تفکر انتقادی، روان شناسی شناختی و سواد الگوریتمی، مدلی جامع برای آموزش دانش آموزان ارائه شود. راهبردهایی نظیر خوانش جانبی، بازی وارسازی آموزش و تحلیل سوگیری های شناختی از جمله مهم ترین ابزارهای این رویکرد نوین هستند. نتایج این بررسی نظری نشان می دهد که نهادینه کردن این مهارت ها نیازمند تغییر در برنامه های درسی و توانمندسازی مستمر معلمان است تا نسل آینده بتواند به عنوان شهروندانی فعال و آگاه در زیست بوم رسانه ای مشارکت کند.

کلیدواژه ها:

سواد رسانه ای ، تفکر انتقادی ، اخبار جعلی ، آموزش و پرورش ، سواد اطلاعاتی ، سوگیری شناختی ، فضای مجازی.