اهمیت برنامه ریزی آموزشی و نظارت علمی مدیر مدرسه بر فرآیند یاددهی–یادگیری

این پژوهش با هدف بررسی نقش برنامه ریزی آموزشی و نظارت علمی مدیر مدرسه در ارتقای کیفیت یاددهی–یادگیری انجام شده است. در نظام آموزشی، مدرسه مهم ترین بستر تربیت و آموزش محسوب می شود و نقش مدیر در هدایت فعالیت های آموزشی، بیش از پیش اهمیت یافته است. با توجه به اینکه مدیریت آموزشی در بسیاری از مدارس به امور اداری محدود شده و از جایگاه نظارتی و هدایت گرانه آن غفلت می شود، این پژوهش به ضرورت توجه به برنامه ریزی آموزشی منسجم و نظارت علمی اثربخش مدیر پرداخته است. پژوهش حاضر از نوع کاربردی و با روش توصیفی–تحلیلی و رویکرد کیفی انجام شده و داده ها با استفاده از منابع کتابخانه ای گردآوری شده است. یافته ها نشان می دهد که برنامه ریزی آموزشی هدفمند موجب انسجام فعالیت ها، استفاده بهینه از منابع و بهبود فرآیند یاددهی–یادگیری می شود. همچنین نظارت علمی مشارکتی مدیر، سبب ارتقای مهارت های حرفه ای معلمان، افزایش انگیزه آنان و بهره گیری از روش های نوین تدریس می گردد. در مجموع نتایج حاکی از آن است که ترکیب برنامه ریزی آموزشی موثر و نظارت علمی کارآمد، عامل اصلی ارتقای کیفیت یادگیری دانش آموزان و بهبود عملکرد آموزشی مدرسه است. این امر بیانگر آن است که مدیر مدرسه، به عنوان رهبر آموزشی، نقشی تعیین کننده در تحقق اهداف تربیتی و ارتقای کیفیت آموزش دارد.

کلیدواژه ها:

برنامه ریزی آموزشی ، نظارت علمی ، مدیر مدرسه ، کیفیت یاددهی–یادگیری ، بهبود تدریس.