ورود
مقالات فارسیISIکنفرانسهاژورنالها

اثربخشی آموزش مبتنی بر ذهن آگاهی بر خلاقیت هیجانی و درآمیزی تحصیلی دانش آموزان با اختلال نافرمانی مقابله ای

محل انتشار: مجله روان شناسی بالینی:نو آوری ها در پژوهش و عمل، دوره: 17، شماره: 4
سال انتشار: 1404
نوع سند: مقاله ژورنالی
زبان: فارسی
مشاهده: 40

فایل این مقاله در 14 صفحه با فرمت PDF قابل دریافت می باشد

استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:

لینک ثابت به این مقاله:
https://civilica.com/doc/2577080

شناسه ملی سند علمی:

JR_JCPSM-17-4_003

تاریخ نمایه سازی: 22 فروردین 1405

چکیده مقاله:

زمینه: هدف پژوهش حاضر بررسی اثربخشی آموزش مبتنی بر ذهن آگاهی بر خلاقیت هیجانی و درآمیزی تحصیلی دانش آموزان با نافرمانی مقابله ای بود.روش: روش پژوهش حاضر نیمه آزمایشی با طرح پیش آزمون/پس آزمون از نوع گروه گواه و آزمایش بود. جامعه آماری پژوهش شامل تمامی دانش آموزان مقطع ابتدایی پایه ششم مبتلا به اختلال نافرمانی مقابله ای استان گلستان در سال تحصیلی ۱۴۰۲-۱۴۰۱ بود. شرکت کنندگان ۴۰ دانش آموز مبتلا به اختلال نافرمانی مقابله ای بودند که با روش در دسترس انتخاب شدند. همه آنها پرسشنامه اختلال نافرمانی مقابله ای هومرسن و همکاران (۲۰۰۶)، خلاقیت هیجانی آوریل (۲۰۰۱) و درآمیزی تحصیلی ریو و تسنگ (۲۰۱۳) را تکمیل کردند.یافته ها: یافته های پژوهش نشان داد آموزش مبتنی بر ذهن آگاهی بر تغییرات نمره پس آزمون متغیرهای نوگرایی (۰/۷۵)، اثربخشی صداقت (۰/۸۱)، آمادگی (۰/۷۷)، عاملی (۰/۷۱)، رفتاری (۰/۷۸)، شناختی (۰/۷۴) و عاطفی (۰/۷۲) به طور معناداری تاثیر مثبت داشته است .نتیجه گیری: می توان نتیجه گرفت که آموزش مبتنی بر ذهن آگاهی موجود افزایش خلاقیت هیجانی و درآمیزی تحصیلی دانش آموزان با نافرمانی مقابله ای می گردد.

کلیدواژه ها:

آموزش ذهن آگاهی ، خلاقیت هیجانی ، درآمیزی تحصیلی ، اختلال نافرمانی مقابله ای

نویسندگان

عبدالجلال توماج

دانشجوی دکتری روان شناسی تربیتی، دانشکده روان شناسی وعلوم تربیتی، دانشگاه سمنان، سمنان، ایران

سیاوش طالع پسند

استاد، گروه روانشناسی تربیتی، دانشکده روانشناسی و علوم تربیتی، دانشگاه سمنان، سمنان، ایران.

مراجع و منابع این مقاله:

لیست زیر مراجع و منابع استفاده شده در این مقاله را نمایش می دهد. این مراجع به صورت کاملا ماشینی و بر اساس هوش مصنوعی استخراج شده اند و لذا ممکن است دارای اشکالاتی باشند که به مرور زمان دقت استخراج این محتوا افزایش می یابد. مراجعی که مقالات مربوط به آنها در سیویلیکا نمایه شده و پیدا شده اند، به خود مقاله لینک شده اند :
  • Segal, Z. V., Williams, J. M. G., & Teasdale, J. ...
  • Shojaei, Fatemeh, Shahabizadeh, Fatemeh, Mousavi Mirzaei, Seyed Mohammad, Dehghani Firouzabadi, ...
  • Eisendrath, S. Chartier, M. & Mclane, M. (۲۰۱۲). Adapting mindfulness-based ...
  • Parent, J., McKee, L. G., Rough, J. N., Forehand, R. ...
  • Vatan-e-Khawan Isfahani, Shokoh, & Sajjadian, Ilnaz. (۲۰۲۳). The effectiveness of ...
  • Mirbloukbozuri, A., Asadi Majra, S., Abedini, M., & Avarideh, S. ...
  • Murphy, C. & MacKillop, J. (۲۰۱۲). Living in the here ...
  • Astington, J. W. (۲۰۰۷). Intention in the child’s theory of ...
  • Buck, B. (۲۰۱۳). The Narrative Of Emotions Task: A Psychometric ...
  • Pinkham, A. E., Penn, D. L., Green, M. F., Buck, ...
  • Heatherton, T. F. (۲۰۱۱). Building a social brain in: social ...
  • Dimaggio, G., Lysaker, P. H., Carcione, A., Nicolo, G., & ...
  • Todorov, A.; Fiske, S. T. & Prentice, D. A. (۲۰۱۱). ...
  • Nejati, V., Zabihzadeh, A., Maleki, Q., & Mohseni, M. (۲۰۱۹). ...
  • Uekermann, J., Kraemer, M., Abdel-Hamid, M., Schimmelmann, B. G., Hebebrand, ...
  • Bayram, N., & Bilgel, N. (۲۰۰۸). "The prevalence and socio-demographic ...
  • Mehboobi, T. (۲۰۱۸). The effectiveness of cognitive training in promoting ...
  • Kontoangelos, K., Tsiori, S., Koundi, K., Pappa, X., Sakkas, P.,& ...
  • Lei, X. Y., Xiao, L. M., Liu, Y. N., & ...
  • Mackenzie, S., Wiegel, J. R., Mundt, M., Brown, D., Saewyc, ...
  • Ruthig, J. C., Perry, R. P., Hladkyj, S., Hall, N. ...
  • Furr, S. R., Westefeld, J. S., McConnell, G., N. & ...
  • Khosravi, M. & Bigdeli, I. (۲۰۰۸). The relationship between personality ...
  • Fardafashari, S., Pourshahriar, H., Sugar, H., & Fathabadi, J. (۲۰۱۹). ...
  • Stockbridge, EL., Wilson, FA., & Pagán, JA. (۲۰۱۴). Psychological distress ...
  • Tang, F., Byrne, M., & Qin, P. (۲۰۱۸). Psychological distress ...
  • Noda T, Takahashi Y, Murai T. (۲۰۱۸). Coping mediates the ...
  • Midouhas E, Flouri E, Papachristou E, Kokosi T. (۲۰۱۸). Does ...
  • Nahang, A., Mousavi Najafi, F., & Mohammadi, R. (۲۰۱۹). The ...
  • Mehu, M., & Scherer, K. (۲۰۱۵). "The appraisal bias model ...
  • Ghasemi Jobaneh, R., Nazari, A., Sanai, B. (۲۰۱۵). Effectiveness of ...
  • Kline, R. B. (۲۰۱۵). Principles and practice of structural equation ...
  • Hosseinpour, M., Shirani, SH. (۲۰۱۵). The effectiveness of child-centered mindfulness ...
  • Butterfield, K. D. L. K. Treviño, G. R. Weaver. (۲۰۲۰). ...
  • Sarabadani, G., Maruti, Z., & Yousefi Afarashte, M. (۲۰۱۹). The ...
    • نمایش کامل مراجع