تحلیل اثربخشی روش های نوین تدریس شیمی در تقویت یادگیری مفهومی دانش آموزان

هدف پژوهش حاضر بررسی اثربخشی روش های نوین تدریس شیمی در تقویت یادگیری مفهومی دانش آموزان دوره متوسطه است. یادگیری مفهومی در آموزش شیمی از اهمیت ویژه ای برخوردار است، زیرا بسیاری از مفاهیم این درس ماهیتی انتزاعی دارند و در صورت استفاده از روش های سنتی تدریس، دانش آموزان اغلب به یادگیری سطحی و حفظی روی می آورند. در این پژوهش از روش نیمه آزمایشی با طرح پیش آزمون–پس آزمون با گروه کنترل استفاده شد. جامعه آماری شامل دانش آموزان دوره متوسطه بود که از میان آنان نمونه ای به صورت تصادفی انتخاب و در دو گروه آزمایش و کنترل قرار گرفتند. گروه آزمایش آموزش مفاهیم شیمی را از طریق روش های نوین تدریس شامل یادگیری فعال، تدریس مبتنی بر مسئله، کلاس معکوس و استفاده از شبیه سازهای آموزشی دریافت کرد، در حالی که گروه کنترل با روش سنتی آموزش دید. برای جمع آوری داده ها از آزمون یادگیری مفهومی و پرسش نامه نگرش نسبت به یادگیری استفاده شد و داده ها با بهره گیری از آزمون های آماری تحلیل گردید. نتایج پژوهش نشان داد میانگین نمرات یادگیری مفهومی در گروه آزمایش به طور معناداری بالاتر از گروه کنترل است و استفاده از روش های نوین تدریس می تواند درک عمیق تر مفاهیم شیمی را در میان دانش آموزان تقویت کند. همچنین یافته ها نشان داد که مشارکت فعال دانش آموزان در فرایند یادگیری، استفاده از فناوری های آموزشی و طرح مسائل کاربردی، نقش مهمی در کاهش سوءبرداشت های علمی و افزایش کیفیت یادگیری دارد. بر اساس نتایج این پژوهش، به کارگیری روش های نوین تدریس می تواند گامی موثر در بهبود کیفیت آموزش شیمی و ارتقای یادگیری مفهومی دانش آموزان باشد.

کلیدواژه ها:

روش های نوین تدریس ، آموزش شیمی ، یادگیری مفهومی ، یادگیری فعال ، کلاس معکوس ، دانش آموزان دوره متوسطه.