بازشناسی نقش و جایگاه معلمان ماندگار تاریخ آموزش و پرورش ایران

پیشینه و اهداف: با توجه به اینگه سالهاست که فقدان "دانشنامه" معلمان ماندگار کشور از سوی متولیان آموزش و پرورش کشور نادیده گرفته شد است؛ این مقاله در صدد بازشناسی جایگاه فرهنگی-اجتماعی معلمان ماندگار ایران دوران معاصر برآمده است.. روش ها : نگارنده برای دست یابی به این هدف خود نیاز دید که یک مطالعه اسنادی-کتابخانه ای بپردازد. در همین راستا از میان معلمان سرآمد دوران معاصر ایران که هرکدام به نوعی زیربنای تحولی فرهنگی-ساختاری-اجتماعی بوده اند، ۸ شخصیت را انتخاب کرد. سپس آثار هرکدام از آنها را چه به صورت مستقیم، چه صورت دست دوم را به شیوه نمونه گیری هدفمند و نظری انتخاب و اطلاعات موردنیاز را فیش برداری کرده است. بعد از گردآوری اطلاعات، اقدامات، فعالیت ها، نقش ها و دغدغه مندی های ساختارمند آنها، دسته بندی شده و در دو مرحله بعد توصیف و مضمون نهایی استخراج شد. یافته ها نتایج دسته بندی ها و توصیف نشان داده که معلمان ماندگار دوران معاصر ایران بیشتر در راستای تقویت فرهنگ و توسعه آموزش عمومی بوده است. نتیجه گیری: با توجه به یافته ها می توان گفت هرکسی که در ایران زمین دغدغه ای داشته است، دغدغه ی فرهنگ و آموزش در الویت او بوده است. بنابراین ضروری است که تصمیم سازان علاوه بر بازخوانی این بزرگان فرهنگ و آموزش، زمینه توسعه رشد چنین افکار و افرادی را فراهم آورد تا پژوهشگران و علاقمندان حداقل در یک دوره کوتاه مدت بتوان معلمان ماندگار را در یک مجموعه بزرگتر با عنوان " دانشنامه معلمان ماندگارتاریخ آموزش و پرورش ایران" تدوین کرد یا حداقل موضوع مطالعات خود قرار دهند.

کلیدواژه ها:

معلمان ماندگار ، آموزش و پرورش معاصر ایران ، دانشنامه معلمان ماندگارایران ، رشدیه ، بهمن بیگی ، بی بی خانم استرابادی