مدیریت کلاسی هوشمند و مسئله اقتدار معلم: بررسی پیامدهای تربیتی استفاده از سامانه های هوش مصنوعی در کلاس درس

با گسترش روزافزون سامانه های هوش مصنوعی در عرصه آموزش، مدیریت کلاس درس نیز دستخوش تحولات اساسی شده است. مدیریت کلاسی هوشمند به عنوان رویکردی نوین، با بهره گیری از فناوری های مبتنی بر هوش مصنوعی، امکان پایش رفتار دانش آموزان، شخصی سازی فرایند یاددهی و یادگیری و بهینه سازی تعاملات آموزشی را فراهم می سازد. با این حال، یکی از چالش های مهم در این زمینه، مسئله اقتدار معلم و بازتعریف نقش حرفه ای او در کلاس های هوشمند است. این پژوهش با رویکردی تحلیلی–توصیفی، به بررسی پیامدهای تربیتی استفاده از سامانه های هوش مصنوعی در مدیریت کلاس درس می پردازد و تاثیر آن را بر اقتدار pedagogical معلم، روابط معلم و دانش آموز و خودتنظیمی یادگیرندگان تحلیل می کند. یافته ها نشان می دهد که در صورت استفاده آگاهانه و هدفمند از سامانه های هوشمند، اقتدار معلم نه تنها تضعیف نمی شود، بلکه از شکل اقتدار دستوری به اقتدار حرفه ای، تعاملی و حمایتی ارتقا می یابد. در مقابل، استفاده ابزاری و کنترل محور از هوش مصنوعی می تواند منجر به کاهش تعامل انسانی، تضعیف نقش تربیتی معلم و وابستگی بیش از حد دانش آموزان به فناوری شود. در پایان، بر ضرورت توانمندسازی معلمان، تدوین چارچوب های اخلاقی و تربیتی و حفظ محوریت نقش معلم در کلاس های هوشمند تاکید می شود.

کلیدواژه ها:

هوش مصنوعی ، مدیریت کلاس ، شخصی سازی آموزش ، اقتدار معلم