مقایسه تاثیر آموزش با نرم افزار اکتیو اینسپایر و ابزارهای سنتی براساس الگوی حل مسئله بر هوش موفق دانش آموزان ابتدایی در درس علوم تجربی

پیشینه و اهداف: در حال حاضر ورود چندرسانه ای ها و ارائه دروس به ضرورت الکترونیکی در آموزش و پرورش انقلابی در زمینه تدریس و روش های نوین مشارکت دانش آموزان ایجاد کرده است. واژه چندرسانه ای از سال ۱۹۵۰ میلادی به بعد مطرح و تلاش شد با ترکیب چندرسانه، کیفیت آموزش بالا رود و این امکانات اجازه پیشروی، تعادل، آفرینندگی و ارتباط بهتر کاربر و نرم افزار را به آسانی می دهد. زیربنای این روش به نظریه پردازش شناختی برمی گردد، که با ظهور فناوری های نوین کامپیوتری استفاده زیادی از آن شد. شناخت گرایی به عنوان بخشی از جنبش شناختی معاصر به علت نارضایتی از تعلیم و تربیت سنتی شکل گرفته است. در نظریه پردازش شناختی فرض بر این است که سیستم پردازش اطلاعات در انسان از دو کانال جداگانه (پردازش دیداری/ تصویری و شنیداری/ کلامی) برخوردار است. هریک از این کانال ها از ظرفیت محدودی برخودار هستند. در این راستا هدف پژوهش حاضر مقایسه تاثیر آموزش محتوای تولید شده با نرم افزار اکتیو اینسپایر و ابزارهای سنتی براساس الگوی حل مساله بر هوش موفق دانش آموزان پایه ششم در درس علوم تجربی در سال ۱۴۰۱-۱۴۰۰ بود.روش ها : روش پژوهش حاضر از نظر نحوه اجرا از نوع شبه آزمایشی با طرح پیش آزمون و پس آزمون با گروه کنترل بود. جامعه آماری پژوهش شامل تمامی دانش آموزان پایه ششم ناحیه ۲ شهر کرج به تعداد ۱۹۷۰ دانش آموز بود که حجم نمونه به تعداد ۴۰ دانش آموز به روش چند مرحله ای تصادفی، انتخاب و در دو گروه همگن ۲۰ نفری جایابی شدند. ابزار گردآوری داده ها برای سنجش متغیر هوش موفق دانش آموزان در درس علوم، پرسش نامه اقتباس شده از پرسش نامه استاندارد گریگورنکو و استرنبرگ (۲۰۰۰) بود که روایی محتوایی آن توسط متخصصان، مطلوب ارزیابی شد و پایایی آن از روش آلفای کرنباخ ۸۶/۰ به دست آمد. در این پژوهش قبل از مداخله آموزشی، پرسش نامه مذکور اجرا شد؛ سپس مطالب مرتبط به هوش تحلیلی، هوش خلاق و هوش عملی در درس علوم تجربی به دو روش مدرن (نرم افزار اکتیو اینسپایر) و سنتی برای دانش آموزان آموزش داده شد و بعد از پایان جلسات آموزشی، مجدد پس آزمون از آزمودنی ها به عمل آورده شد. جهت تجزیه وتحلیل داده ها از روش های آماری توصیفی و آمار استنباطی مانند آزمون های کواریانس، تی مستقل و وابسته در نرم افزار آماری (spss) نسخه ۲۲ استفاده شد.یافته ها: نتایج نشان داد که محتوای تولیده شده با نرم افزارهای چندرسانه ای (اکتیو اینسپایر)، در مقایسه با روش تدریس سنتی بر هوش موفق دانش آموزان در مباحث درس علوم شامل فصول کارخانه کاغذسازی، زمین پویا، ورزش و نیرو، سفر انرژی، شگفتی های برگ، جنگل برای کیست و سالم بمانیم تاثیر بیشتری داشت. به عبارتی دیگر محتوای تولیدشده با نرم افزار چندرسانه ای اکتیو اینسپایر منجر به تاثیرگذاری ۶۴ درصدی بر هوش تحلیلی، ۵۷ درصدی بر هوش خلاق و ۵۳ درصدی بر هوش عملی دانش آموزان در درس علوم پایه ششم شد.نتیجه گیری: ازاین رو می توان نتیجه گرفت نرم افزار چندرسانه ای (اکتیو اینسپایر) در قیاس با ابزارهای سنتی می تواند باعث تقویت هوش تحلیلی، هوش خلاق و هوش عملی دانش آموزان در یادگیری و حل مسائل درس علوم شود.

کلیدواژه ها:

نرم افزار اکتیو اینسپایر ، ابزارهای سنتی ، الگوی حل مساله ، هوش موفق ، علوم تجربی