مدیریت مدرسه محور و تقویت عاملیت حرفه ای معلمان در دوره ابتدایی

مدیریت مدرسه محور به عنوان یکی از رویکردهای نوین در نظام های آموزشی، بر واگذاری اختیارات تصمیم گیری به سطح مدرسه و افزایش مشارکت عوامل آموزشی به ویژه معلمان تاکید دارد. در این چارچوب، تقویت عاملیت حرفه ای معلمان به عنوان عاملی موثر در ارتقای کیفیت فرایندهای یاددهی–یادگیری و بهبود عملکرد مدارس ابتدایی مطرح می شود. هدف مقاله حاضر تبیین مفهوم مدیریت مدرسه محور و بررسی نقش آن در تقویت عاملیت حرفه ای معلمان در دوره ابتدایی است. این مقاله به روش تحلیلی–توصیفی و مبتنی بر مطالعات کتابخانه ای و بررسی مقالات و منابع علمی معتبر انجام شده است. در این پژوهش تلاش شده است با تحلیل مبانی نظری مدیریت مدرسه محور و مفهوم عاملیت حرفه ای معلمان، ابعاد و مولفه های هر یک تبیین و ارتباط میان آن ها مورد بررسی قرار گیرد. یافته های مقاله نشان می دهد که اجرای مدیریت مدرسه محور با فراهم ساختن بستر مشارکت معلمان در تصمیم گیری های آموزشی، افزایش استقلال حرفه ای، تقویت مسئولیت پذیری و توسعه فرهنگ همکاری در مدرسه می تواند به ارتقای عاملیت حرفه ای معلمان منجر شود. همچنین نتایج حاکی از آن است که تقویت عاملیت حرفه ای معلمان زمینه ساز نوآوری در تدریس، بهبود کیفیت یادگیری دانش آموزان و افزایش اثربخشی مدارس ابتدایی خواهد بود. بنابراین توجه به الزامات و فراهم سازی شرایط لازم برای استقرار مدیریت مدرسه محور می تواند گامی موثر در توانمندسازی معلمان و ارتقای کیفیت نظام آموزش ابتدایی محسوب شود.

کلیدواژه ها:

مدیریت مدرسه محور ، عاملیت حرفه ای معلمان ، آموزش ابتدایی ، مشارکت معلمان ، توسعه حرفه ای معلمان