سواد فناوری و سواد داده ای معلمان؛ ضرورت ها و الگوهای آموزشی برای تصمیم گیری مبتنی بر داده در مدرسه

تحولات سریع فناوری های دیجیتال و گسترش داده های آموزشی در سال های اخیر، اهمیت تصمیم گیری مبتنی بر داده را در نظام های آموزشی بیش از پیش آشکار کرده است. در این میان، سواد فناوری و سواد داده ای به عنوان دو شایستگی کلیدی برای معلمان مطرح شده اند که می توانند نقش مهمی در بهبود کیفیت آموزش و ارتقای فرآیندهای تصمیم گیری در سطح مدرسه ایفا کنند. هدف پژوهش حاضر بررسی ضرورت های توسعه سواد فناوری و سواد داده ای معلمان و تبیین الگوهای آموزشی موثر برای تقویت تصمیم گیری مبتنی بر داده در مدارس است. این پژوهش با رویکرد کیفی و به روش تحلیلی–توصیفی انجام شده و داده های آن از طریق مطالعه کتابخانه ای و تحلیل محتوای منابع علمی و پژوهش های مرتبط گردآوری شده است. یافته های پژوهش نشان می دهد که سواد فناوری زمینه دسترسی، مدیریت و استفاده از ابزارهای دیجیتال و سامانه های اطلاعاتی آموزشی را فراهم می کند، در حالی که سواد داده ای به معلمان کمک می کند داده های آموزشی را تحلیل و تفسیر کرده و از آن ها در بهبود تدریس و تصمیم گیری های آموزشی بهره بگیرند. همچنین نتایج نشان می دهد که توسعه هم زمان این دو نوع سواد می تواند به شکل گیری فرهنگ داده محور در مدارس و ارتقای کیفیت یاددهی–یادگیری منجر شود. بر این اساس، بازنگری در برنامه های تربیت معلم، طراحی دوره های آموزشی تخصصی و تقویت زیرساخت های فناورانه مدارس از جمله راهکارهای مهم برای ارتقای سواد فناوری و داده ای معلمان به شمار می آید.

کلیدواژه ها:

سواد فناوری ، سواد داده ای ، تصمیم گیری مبتنی بر داده ، توانمندسازی معلمان ، مدرسه داده محور.