ارزیابی تاثیر بازخورد همتایان در رشد حرفه ای معلمان تازه کار

ورود معلمان تازه کار به محیط های آموزشی رسمی با چالش های حرفه ای متعددی همراه است؛ از جمله مدیریت کلاس، طراحی آموزشی موثر و توسعه هویت حرفه ای. در سال های اخیر، بازخورد همتایان به عنوان یکی از رویکردهای نوین در توسعه حرفه ای معلمان مورد توجه پژوهشگران حوزه تعلیم و تربیت قرار گرفته است. هدف این پژوهش، ارزیابی تاثیر بازخورد همتایان بر رشد حرفه ای معلمان تازه کار و بررسی نقش آن در بهبود مهارت های آموزشی، بازاندیشی حرفه ای و افزایش خودکارآمدی معلمان است.این مطالعه با رویکرد توصیفی–تحلیلی و با تمرکز بر ابعاد مختلف رشد حرفه ای معلمان تازه کار انجام شده است. نتایج نشان می دهد که تعاملات حرفه ای مبتنی بر بازخورد همتایان می تواند به عنوان سازوکاری موثر برای یادگیری مشارکتی و توسعه مهارت های تدریس عمل کند. بازخورد همکاران، از طریق مشاهده تدریس، تبادل تجربه و گفت وگوی حرفه ای، فرصت مناسبی برای بازاندیشی در عملکرد آموزشی فراهم می آورد و به معلمان تازه کار کمک می کند تا نقاط قوت و ضعف خود را بهتر شناسایی کنند. همچنین یافته ها حاکی از آن است که دریافت بازخورد سازنده از سوی همتایان، موجب افزایش اعتماد به نفس حرفه ای، بهبود کیفیت تدریس و ارتقای توانایی حل مسائل آموزشی در کلاس درس می شود