چگونه توانستیم به کمک مبانی روانشناختی و پژوهشی مشکلات ضعف برخی دانش آموزان در یادگیری درس ریاضی را کاهش دهیم؟

یادگیری درس ریاضی برای بسیاری از دانش آموزان با دشواری هایی همراه است و ضعف در درک مفاهیم ریاضی می تواند موجب کاهش اعتماد به نفس، اضطراب تحصیلی و افت عملکرد آموزشی شود. هدف از این پژوهش بررسی راهکارهای مبتنی بر مبانی روان شناختی و یافته های پژوهشی برای کاهش مشکلات یادگیری ریاضی در میان برخی دانش آموزان است. این مطالعه با رویکرد اقدام پژوهی و با تمرکز بر تجربه آموزشی معلم در کلاس درس انجام شد. در مرحله نخست، با استفاده از مشاهده های کلاسی، تحلیل عملکرد تحصیلی، گفتگو با دانش آموزان و بررسی تکالیف درسی، عوامل موثر بر ضعف یادگیری ریاضی از جمله اضطراب ریاضی، پایین بودن انگیزه یادگیری، تفاوت های فردی در سبک یادگیری و عدم درک عمیق مفاهیم پایه شناسایی شد.