نقش مشاور مدرسه در تطبیق برنامه ریزی درسی دانش آموزان با ویژگی های شخصیتی آنان

آموزش و پرورش به عنوان یکی از ارکان اصلی توسعه و پیشرفت هر کشور، همواره در پی تربیت نسلی است که از نظر علمی، اخلاقی و اجتماعی کارآمد باشند. در این میان، مدرسه به عنوان نخستین محیط رسمی اجتماعی، نقشی بی بدیل در شکل گیری شخصیت و آینده شغلی دانش آموزان ایفا می کند. هدف اصلی این پژوهش، بررسی و تحلیل نقش مشاور مدرسه در تطبیق برنامه ریزی درسی با ویژگی های شخصیتی دانش آموزان است. این پژوهش از نظر هدف کاربردی و از نظر ماهیت، توصیفی-تحلیلی مبتنی بر داده های کتابخانه ای و میدانی می باشد. جامعه آماری پژوهش شامل تمامی دانش آموزان و مشاوران مدارس متوسطه است که با استفاده از روش نمونه گیری تصادفی، تعدادی به عنوان نمونه انتخاب شدند. ابزار گردآوری داده ها شامل پرسشنامه استاندارد و مصاحبه ساختاریافته بود. نتایج حاصل از تحلیل داده ها نشان می دهد که بین مشاوره تحصیلی و تطبیق برنامه درسی با شخصیت رابطه معناداری وجود دارد. یافته ها بیانگر آن است که مشاوران مدرسه با شناسایی دقیق تیپ های شخصیتی و استعدادهای دانش آموزان، می توانند با ارائه راهکارهای مناسب، انگیزه تحصیلی را ارتقا داده و از افت تحصیلی جلوگیری کنند. همچنین نتایج حاکی از آن است که عدم توجه به ابعاد شخصیتی در هدایت تحصیلی، منجر به کاهش رضایت شغلی و تحصیلی در آینده می شود. بر این اساس، پیشنهاد می شود که با تقویت جایگاه مشاوره در مدارس و بکارگیری تست های روان شناختی معتبر، فرآیند برنامه ریزی درسی شخصی سازی شود.

کلیدواژه ها:

مشاور مدرسه ، برنامه ریزی درسی ، ویژگی های شخصیتی ، هدایت تحصیلی