واکاوی فرصت ها و چالش های سال اول خدمت یک مربی پرورشی کازرونی

انگیزه و تمرکز، دو ستون اصلی و بنیادین در سازه ی یادگیری هستند که نقشی تعیین کننده در پیشرفت تحصیلی و مشارکت فعال دانش آموزان ایفا می کنند. پژوهش حاضر با هدف واکاوی عمیق عوامل موثر بر وضعیت انگیزشی و توانمندی های تمرکزی دانش آموزان، با نیم نگاهی به زیست بوم آموزشی شهرستان کازرون تدوین شده است. مبانی نظری این تحقیق بر پایه استانداردهای انجمن روان شناسی آمریکا (APA) و نظریه های پیشرو در روان شناسی تربیتی نظیر «خودتعیین کنندگی» استوار است. در این نوشتار، انگیزه نه به عنوان یک ویژگی ثابت، بلکه به عنوان پدیده ای پویا و متاثر از اتمسفر کلاس درس بررسی شده است. یافته ها نشان می دهد که تمرکز توجه، به عنوان یک منبع محدود ذهنی، ریشه در نیازهای عاطفی و بیولوژیک دانش آموز دارد. همچنین، با بررسی ابعاد بومی در شهرستان کازرون، مشخص گردید که عوامل اقلیمی، پیوندهای سنتی خانواده و شکاف تکنولوژیک، به صورت همزمان بر افت یا ارتقای کیفیت یادگیری اثرگذارند. این مقاله ضمن تحلیل فرصت ها و چالش های موجود، تاکید می کند که مدیریت توجه در کلاس درس، مستلزم تغییر پارادایم از آموزش معلم محور به سمت یادگیری مشارکتی و معنادار است. در نهایت، راهبردهای عملی برای معلمان ارائه شده است تا با تکیه بر انگیزش درونی، محیطی غنی برای رشد هویت تحصیلی دانش آموزان فراهم آورند

کلیدواژه ها:

انگیزه تحصیلی ، تمرکز توجه ، روان شناسی تربیتی ، یادگیری مشارکتی ، شهرستان کازرون ، هویت تحصیلی ، استانداردهای APA