موفقیت در این مسیر نیازمند زیرساخت های مناسب و تغییر در نگرش های سنتی به مقوله

مخدوش کنند. اما ارزشیابی مستمر با توزیع فرصت های سنجش در طول سال، تصویری عادلانه و پایدار از عملکرد تحصیلی ارائه می دهد (ووسمن، ۲۰۰۵). این موضوع به ویژه برای دانش آموزانی که نیازهای ویژه دارند یا در مناطق محروم تحصیل می کنند، اهمیتی حیاتی دارد تا حقوق آموزشی آنان تضییع نشود. نظام آموزشی موظف است محیطی فراهم آورد که در آن هر تلاشی، هرچند کوچک، دیده شود و مورد تشویق قرار گیرد.نقش عاملیت معلمان در شکل دهی به این فرآیندها نیز غیرقابل انکار است. معلمان باید استقلال حرفه ای لازم را داشته باشند تا بتوانند روش های سنجش را با توجه به نیازهای