نقش فضای عاطفی کلاس در شکل گیری عزت نفس دانش آموزان ابتدایی

عزت نفس یکی از مهم ترین ابعاد رشد روان شناختی کودکان است که نقش مهمی در موفقیت تحصیلی، سلامت روان و سازگاری اجتماعی آنان ایفا می کند. در این میان، محیط مدرسه و به ویژه فضای عاطفی کلاس می تواند تاثیر قابل توجهی بر شکل گیری و تقویت عزت نفس دانش آموزان داشته باشد. پژوهش حاضر با هدف بررسی نقش فضای عاطفی کلاس در شکل گیری عزت نفس دانش آموزان دوره ابتدایی انجام شد. روش پژوهش از نوع توصیفی همبستگی بود. جامعه آماری پژوهش شامل کلیه دانش آموزان مدارس ابتدایی شهر الیگودرز در سال تحصیلی ۱۴۰۳–۱۴۰۴ بود که از میان آن ها نمونه ای به روش نمونه گیری تصادفی انتخاب شد. ابزار گردآوری داده ها شامل پرسشنامه فضای عاطفی کلاس و پرسشنامه عزت نفس روزنبرگ بود. داده های جمع آوری شده با استفاده از روش های آمار توصیفی و استنباطی مورد تحلیل قرار گرفت. نتایج پژوهش نشان داد که میان فضای عاطفی کلاس و عزت نفس دانش آموزان رابطه مثبت و معناداری وجود دارد. به عبارت دیگر، هرچه فضای عاطفی کلاس حمایتگرانه تر، امن تر و مبتنی بر تعاملات مثبت باشد، سطح عزت نفس دانش آموزان نیز بالاتر خواهد بود. همچنین نتایج نشان داد که حمایت عاطفی معلم و روابط مثبت میان دانش آموزان از مهم ترین عوامل موثر در تقویت عزت نفس دانش آموزان محسوب می شوند. بر اساس یافته های پژوهش می توان نتیجه گرفت که توجه به ابعاد عاطفی محیط کلاس در کنار آموزش های درسی می تواند نقش مهمی در رشد روانی و اجتماعی دانش آموزان داشته باشد.

کلیدواژه ها:

فضای عاطفی کلاس ، عزت نفس ، دانش آموزان ابتدایی ، تعامل معلم و دانش آموز ، محیط یادگیری