چگونه توانستم با روش های چندحسی، اختلال خواندن (دیسلکسیا) دانش آموز پایه دوم ابتدایی را کاهش دهم؟

اختلال خواندن (دیسلکسیا) یکی از چالش های مهم یادگیری در پایه های ابتدایی است که می تواند بر پیشرفت تحصیلی و انگیزه دانش آموز تاثیر منفی بگذارد. این اقدام پژوهشی با هدف بررسی و کاهش مشکلات خواندن دانش آموز پایه دوم ابتدایی از طریق روش های چندحسی طراحی و اجرا شد. در مرحله نخست، وضعیت موجود با استفاده از مشاهده مستقیم کلاس، مصاحبه با معلم و والدین، بررسی نمونه کارها و آزمون های مهارت خواندن گردآوری شد. یافته ها نشان داد که دانش آموز در تشخیص حروف، ترکیب صداها، خواندن روان جملات و حافظه دیداری و شنیداری با مشکل مواجه است و انگیزه و اعتماد به نفس پایینی دارد.بر اساس تحلیل داده های اولیه، مجموعه ای از اقدامات آموزشی شامل آموزش چندحسی، تمرین های هدفمند برای تقویت حافظه دیداری و شنیداری، فعالیت های انگیزشی و پیگیری مستمر پیشرفت دانش آموز طراحی شد و در طول دوره مشخصی اجرا گردید. آموزش چندحسی شامل فعالیت های لمسی، شنیداری و بینایی به صورت همزمان بود که به تثبیت ارتباط بین حروف و صداها و افزایش روانی و دقت خواندن کمک کرد. همچنین، فعالیت های جذاب و بازی های آموزشی باعث افزایش انگیزه و علاقه دانش آموز به فعالیت های خواندن و کاهش اضطراب هنگام مواجهه با متن شد.پس از اجرای اقدامات، گردآوری شواهد دوم انجام شد که شامل مشاهده مجدد، آزمون های مهارت خواندن، بررسی نمونه کارها و مصاحبه با معلم و والدین بود. نتایج نشان داد که مهارت های خواندن دانش آموز بهبود یافته، دقت و روانی خواندن افزایش یافته، حافظه دیداری و شنیداری تقویت شده و انگیزه و اعتماد به نفس او به شکل قابل توجهی ارتقا یافته است. این یافته ها نشان می دهند که اقدامات مبتنی بر روش های چندحسی و تمرین های هدفمند، اثربخشی بالایی در کاهش اختلال خواندن و ارتقای مهارت های زبانی دانش آموز دارند.نتیجه گیری کلی این پژوهش حاکی از آن است که آموزش چندحسی همراه با فعالیت های انگیزشی و تمرین های هدفمند می تواند الگویی موفق و عملی برای کاهش مشکلات خواندن دانش آموزان پایه ابتدایی باشد و تاثیر مثبت و ماندگار بر یادگیری، اعتماد به نفس و انگیزه دانش آموزان داشته باشد.

کلیدواژه ها:

اختلال خواندن ، دیسلکسیا ، روش های چندحسی ، انگیزه یادگیری ، حافظه دیداری و شنیداری