با طیف وسیعی از احساسات، نظرات و دیدگاه های متفاوت همسالان خود

بی بدیلی در پرورش این بعد از شخصیت یادگیرندگان ایفا می کنند. زمانی که دانش آموزان در قالب گروه های هنری نظیر تئاتر، سرود و یا انجمن های ادبی گرد هم می آیند، ناگزیرند برای دستیابی به یک هدف مشترک، با طیف وسیعی از احساسات، نظرات و دیدگاه های متفاوت همسالان خود مواجه شوند. این مواجهه مستمر، تمرینی عملی برای تقویت مهارت همدلی است؛ چرا که فرد یاد می گیرد از دریچه نگاه دیگران به مسائل بنگرد، تفاوت های فردی و فرهنگی را به رسمیت بشناسد و در برابر واکنش های عاطفی اطرافیان، پاسخ های سنجیده و مناسبی ارائه دهد (کدیور، ۱۳۹۶). علاوه بر این، حضور در این عرصه ها مستلزم تاب آوری در برابر انتقادات، مدیریت استرس در زمان اجراهای گروهی و کنترل هیجانات منفی در هنگام بروز تعارضات درون گروهی است. دانش آموزی که یاد می گیرد چگونه خشم یا سرخوردگی خود را در یک کارگاه فرهنگی کنترل کرده و آن را به نیرویی سازنده برای پیشبرد اهداف گروه تبدیل کند،