بررسی رابطه مهارت همدلی معلم با کاهش رفتارهای پرخاشگرانه دانش آموزان

هدف از پژوهش حاضر بررسی رابطه مهارت همدلی معلم با کاهش رفتارهای پرخاشگرانه دانش آموزان بود. این پژوهش از نوع همبستگی و با استفاده از پرسشنامه های استاندارد سنجش مهارت همدلی معلم و رفتارهای پرخاشگرانه دانش آموزان انجام شد. جامعه آماری شامل معلمان و دانش آموزان مدارس شهر مورد مطالعه بود و نمونه گیری به صورت تصادفی ساده انجام گرفت. داده ها با استفاده از آمار توصیفی و استنباطی تحلیل شد. یافته ها نشان داد که بین مهارت همدلی معلم و کاهش رفتارهای پرخاشگرانه دانش آموزان رابطه مثبت و معناداری وجود دارد. همچنین مشخص شد که معلمان دارای تجربه بیشتر و آموزش های تکمیلی در مهارت های اجتماعی و هیجانی، همدلی بالاتری دارند و دانش آموزان آنان رفتارهای پرخاشگرانه کمتری نشان می دهند. پژوهش حاضر تاکید می کند که تقویت مهارت همدلی معلمان می تواند به کاهش رفتارهای پرخاشگرانه، ارتقای مهارت های اجتماعی و عاطفی دانش آموزان و بهبود کیفیت محیط یادگیری کمک کند. نتایج این مطالعه می تواند به مدیران و برنامه ریزان آموزشی در طراحی برنامه های توسعه مهارت های اجتماعی و هیجانی معلمان و ایجاد محیط یادگیری حمایتگر و ایمن کمک کند.

کلیدواژه ها:

مهارت همدلی معلم ، رفتارهای پرخاشگرانه ، محیط یادگیری ، دانش آموزان ، مهارت های اجتماعی و هیجانی