تاثیر روش تدریس مبتنی بر انگیزه تحصیلی و هویت ملی دانش آموزان

این مطالعه به بررسی تاثیر روش های تدریس مبتنی بر انگیزه تحصیلی و هویت ملی دانش آموزان بر عملکرد تحصیلی آن ها پرداخت. با توجه به اهمیت عوامل روانشناختی و فرهنگی در فرآیند یادگیری، این پژوهش با روش ترکیبی کمی-کیفی، از ۳۰۰ دانش آموز دبیرستانی در تهران و ۲۰ معلم به عنوان نمونه استفاده کرد. داده ها از طریق پرسشنامه های استاندارد انگیزه تحصیلی و مصاحبه های نیمه ساختاریافته جمع آوری شد. یافته ها نشان داد که دانش آموزانی که هویت ملی قوی تری داشتند، در روش های تدریس مبتنی بر انگیزه تحصیلی، ۲۵ درصد افزایش در سطح انگیزه و عملکرد تحصیلی نشان دادند. همچنین، معلمان گزارش کردند که ادغام مفاهیم فرهنگی ملی در برنامه های درسی، انگیزه درونی دانش آموزان را به طور معناداری افزایش می داد. این مطالعه پیشنهاد می کند که برنامه های آموزشی باید به گونه ای طراحی شوند که هویت فرهنگی و ملی دانش آموزان را در روش های تدریس لحاظ کنند تا به بهبود کیفیت آموزش و ارتقای عملکرد تحصیلی دانش آموزان منجر شود.

کلیدواژه ها:

واژگان کلیدی: انگیزه تحصیلی ، هویت ملی ، روش های تدریس ، عملکرد تحصیلی ، ادغام فرهنگی