بررسی اثر همکاری معلمان در فرایند برنامه ریزی درسی بر کیفیت اجرای برنامه های آموزشی و تحصیلی در مدارس ابتدایی

ابزار جمع آوری داده ها شامل پرسشنامه استاندارد مشارکت در برنامه ریزی درسی و پرسشنامه کیفیت اجرای برنامه های آموزشی با روایی و پایایی تایید شده است. نتایج تحلیل داده ها با استفاده از روش های آماری توصیفی و استنباطی نشان داد که مشارکت فعال معلمان در فرایند برنامه ریزی درسی با کیفیت اجرای برنامه های آموزشی رابطه مثبت و معنی داری دارد. به عبارت دیگر، هرچه میزان مشارکت معلمان در طراحی و تنظیم برنامه های درسی افزایش یابد، کیفیت اجرای این برنامه ها نیز بهبود می یابد. یافته ها همچنین نشان داد که مشارکت معلمان باعث ارتقای انگیزه، مسئولیت پذیری و خلاقیت در اجرای فعالیت های آموزشی می شود و زمینه را برای تطبیق برنامه های درسی با نیازهای واقعی دانش آموزان فراهم می آورد. این پژوهش بر اهمیت ایجاد سازوکارهای موثر برای مشارکت معلمان در سطح مدارس تاکید دارد و پیشنهاد می کند که مدیران آموزشی با تقویت فرهنگ مشارکت و ارائه آموزش های لازم، زمینه ارتقای کیفیت برنامه های آموزشی را فراهم کنند.

کلیدواژه ها:

مشارکت معلمان ، برنامه ریزی درسی ، کیفیت اجرای برنامه های آموزشی ، مدارس ابتدایی ، آموزش و پرورش