از اضطراب یا یادگیری: عوامل روانی موثر بر عملکرد تحصیلی دانش آموزان

هدف پژوهش حاضر، بررسی نقش عوامل روانی به ویژه اضطراب تحصیلی و سبک های یادگیری در عملکرد تحصیلی دانش آموزان است. پژوهش از نوع توصیفی–همبستگی بوده و داده ها از طریق مطالعات کتابخانه ای و مشاهدات میدانی گردآوری شده اند ، یافته ها نشان داد که بین اضطراب تحصیلی و عملکرد دانش آموزان رابطه منفی و معنادار وجود دارد درحالی که سبک های یادگیری فعال و همگرا با عملکرد تحصیلی رابطه مثبت و معنادار دارند. نتیجه کلی حاکی است که مدیریت اضطراب و آموزش یادگیری موثر می تواند به بهبود عملکرد تحصیلی دانش آموزان منجر شود.

کلیدواژه ها:

اضطراب ، عملکرد تحصیلی ، دانش آموزان.