بررسی تطبیقی سیاست های کلان آموزش و پرورش ایران و کره جنوبی در تحقق عدالت آموزشی با تاکید بر دسترسی به منابع با کیفیت(مکان، معلم، محتوا)

تحقیق حاضر با هدف بررسی تطبیقی سیاست های کلان آموزش وپرورش ایران و کره جنوبی در تحقق عدالت آموزشی، با تاکید بر دسترسی به منابع با کیفیت در سه محور مکان (فضای آموزشی و زیرساخت ها)، معلم (نیروی انسانی متخصص) و محتوا (برنامه درسی و منابع آموزشی) انجام شده است. این پژوهش با استفاده از روش تطبیقی و تحلیل اسناد ملی و بین المللی، به شناسایی نقاط قوت و ضعف سیاست های دو کشور در راستای برابری آموزشی پرداخته است. یافته ها نشان می دهد که کره جنوبی با استانداردسازی کیفیت مدارس و منابع، گزینش و تربیت حرفه ای معلمان، توسعه عدالت دیجیتال، و اجرای برنامه های جبرانی هدفمند، توانسته است شکاف های آموزشی منطقه ای و اجتماعی را به حداقل برساند و نتایج یادگیری دانش آموزان را در سطح کشور تقریبا همگن کند. در مقابل، ایران با وجود تاکید نظری بر عدالت آموزشی در اسناد بالادستی، با چالش هایی همچون تفاوت کیفیت مدارس شهری و روستایی، کمبود معلم متخصص در مناطق محروم، دسترسی محدود به منابع آموزشی استاندارد و فناوری، و اجرای ناقص سیاست های جبرانی مواجه است. نتایج پژوهش بر ضرورت بازنگری سیاست های کلان آموزش وپرورش ایران، تمرکز بر کیفیت آموزشی و استفاده از تجربه های موفق کشورهای پیشرو برای کاهش شکاف های آموزشی و ایجاد فرصت های برابر یادگیری تاکید دارد.

کلیدواژه ها:

عدالت آموزشی ، سیاست های کلان ، ایران ، کره جنوبی ، منابع با کیفیت ، معلم ، محتوا ، مکان