نقش دبیر زبان انگلیسی در تقویت مهارت درک مطلب و خواندن متون انگلیسی در میان دانش آموزان دوره متوسطه

مهارت درک مطلب به عنوان یکی از ارکان اصلی یادگیری زبان انگلیسی، نقش بنیادینی در رشد زبانی، شناختی و تحصیلی دانش آموزان ایفا می کند. هدف این پژوهش بررسی نقش دبیر زبان انگلیسی در تقویت مهارت درک مطلب در میان دانش آموزان دوره متوسطه است. پژوهش نشان می دهد که عملکرد و روش تدریس دبیر تاثیر مستقیم بر میزان درک و علاقه مندی زبان آموزان دارد. دبیرانی که از روش های نوین و فعال تدریس، از جمله خواندن مرحله ای (پیش خواندن، حین خواندن و پس خواندن)، فعال سازی دانش پیشین، آموزش راهبردهای شناختی و فراشناختی، و فعالیت های گروهی بهره می گیرند، موجب ارتقای قابل توجهی در مهارت خواندن و تحلیل متون انگلیسی دانش آموزان می شوند. همچنین استفاده از منابع آموزشی متنوع، متون جذاب، فناوری های نوین و فضای یادگیری تعاملی، در ایجاد انگیزه و افزایش بازده آموزشی نقش موثری دارد. یافته ها حاکی از آن است که آموزش ضمن خدمت دبیران و به روزسازی اطلاعات آنان در زمینه روش های جدید تدریس، از مهم ترین عوامل بهبود آموزش درک مطلب محسوب می شود. در نتیجه، تقویت مهارت درک مطلب نیازمند تعامل میان دبیر، محتوا و دانش آموز است. به کارگیری شیوه های خلاق، طراحی برنامه آموزشی منسجم و بهره گیری از ابزارهای فناورانه، می تواند مسیر یادگیری زبان انگلیسی را برای دانش آموزان موثرتر و پایدارتر سازد.

کلیدواژه ها:

درک مطلب ، آموزش زبان انگلیسی ، دبیر زبان انگلیسی ، روش های تدریس ، دانش آموزان دوره متوسطه.