پرخاشگری دانش آموزان به مثابه داده: امکان سنجی بهره گیری از هوش مصنوعی در پیش بینی و پیشگیری از رفتارهای برونی سازی شده در مدرسه

پرخاشگری دانش آموزان به عنوان یکی از شایع ترین رفتارهای برونی سازی شده در محیط های آموزشی، همواره از چالش های اساسی نظام تعلیم و تربیت محسوب می شود. این رفتارها نه تنها بر سلامت روانی و پیشرفت تحصیلی فرد پرخاشگر اثر منفی دارند، بلکه جو آموزشی کلاس و مدرسه را نیز مختل کرده و پیامدهای تربیتی، اجتماعی و فرهنگی گسترده ای به دنبال می آورند. در سال های اخیر، گسترش فناوری های هوشمند و به ویژه هوش مصنوعی، افق های نوینی را در تحلیل، پیش بینی و پیشگیری از رفتارهای مسئله ساز دانش آموزان گشوده است. از این منظر، پرخاشگری دانش آموزان را می توان به مثابه مجموعه ای از داده های رفتاری، شناختی و هیجانی تلقی کرد که قابلیت ثبت، تحلیل و الگو یابی دارند. داده هایی نظیر سوابق تحصیلی، الگوهای تعاملی دانش آموزان، رفتارهای کلاسی، شاخص های هیجانی و اطلاعات زمینه ای می توانند به عنوان ورودی سامانه های هوشمند مورد استفاده قرار گیرند و امکان پیش بینی زودهنگام بروز رفتارهای پرخاشگرانه را فراهم سازند. استفاده هدفمند از هوش مصنوعی می تواند به عنوان ابزاری مکمل در کنار مداخلات تربیتی و مشاوره ای، نقش موثری در پیشگیری اولیه و ثانویه از پرخاشگری دانش آموزان ایفا کند. با این حال، چالش هایی نظیر ملاحظات اخلاقی، حفظ حریم خصوصی، خطر برچسب زنی و ضرورت نقش فعال معلم و مشاور مدرسه، از جمله الزامات اساسی در به کارگیری این فناوری ها به شمار می روند.

کلیدواژه ها:

هوش مصنوعی ، فناوری اطلاعات ، پرخاشگری ، سلامت روان ، پیشرفت تحصیلی