چگونه توانستیم با به کارگیری روش های نوین تدریس مبتنی بر فناوری، مشارکت فعال دانش آموزان را در کلاس درس افزایش دهیم؟

این اقدام پژوهی با هدف افزایش مشارکت فعال و تعامل دانش آموزان پایه نهم در درس علوم تجربی از طریق ادغام روش های نوین تدریس مبتنی بر فناوری انجام شد. در مواجهه با مسئله کم حوصلگی، بی علاقگی و مشارکت محدود تعدادی از دانش آموزان، چرخه اقدام پژوهی (تشخیص، برنامه ریزی، اجرا، مشاهده و بازتاب) به کار گرفته شد. جامعه آماری شامل کلیه دانش آموزان کلاس نهم (۳۰ نفر) بود و داده ها از طریق مشاهده ساختاریافته، پرسشنامه محقق ساخته، مصاحبه نیمه ساختاریافته و تحلیل نمرات ارزیابی گردآوری شد. اقدامات اجراشده شامل پیاده سازی کلاس معکوس با ویدئوهای آموزشی کوتاه، بازی وارسازی (Gamification) با استفاده از پلتفرم هایی مانند Kahoot و Quizlet، تولید محتوای چندرسانه ای تعاملی، برگزاری آزمون های آنلاین فرمتیو و تسهیل یادگیری تعاملی از طریق ابزارهایی مانند Padlet و Google Jamboard بود. یافته های کمی و کیفی نشان دهنده بهبود معنادار در شاخص های مشارکت (از جمله تعداد و کیفیت اظهارنظرها، انجام به موقع تکالیف، تعامل با همکلاسی ها و معلم، و اشتیاق برای حضور در کلاس) بود. به طور خاص، میانگین نمره مشارکت از ( ۱۲.۵ ) از ۲۰ در مرحله پیش آزمون به ( ۱۷.۲ ) در پس آزمون افزایش یافت. نتایج با اتکا به پژوهش های مرتبط بحث و تفسیر شدند و نشان داد که فناوری آموزشی، در صورتی که با طراحی دقیق آموزشی تلفیق شود، می تواند به عنوان یک محرک قوی برای درگیر کردن دانش آموزان و تسهیل یادگیری عمیق تر عمل کند. در پایان، پیشنهادهایی برای تعمیم روش ها و تداوم این روند ارائه شده است.