بررسی تاثیر فعالیت های گروهی و بازی محور بر افزایش سازگاری عاطفی و اجتماعی دانش آموزان دارای مشکلات خانوادگی در کلاس

ایده ی پژوهش حاضر با مشاهده مشکلات عاطفی و اجتماعی برخی از دانش آموزان دارای مشکلات خانوادگی در دبستان سید نجف نجفی گل ناحیه ۷ مشهد شکل گرفت. این دانش آموزان در محیط کلاس، به ویژه هنگام انجام فعالیت های گروهی و بازی های کلاسی، نشانه هایی از ناسازگاری عاطفی و اجتماعی مانند گوشه گیری، پرخاشگری، ضعف در برقراری ارتباط با همسالان، عدم همکاری و کاهش مشارکت در فعالیت های کلاسی از خود نشان می دادند. این مسائل موجب اختلال در روابط اجتماعی، کاهش احساس تعلق به کلاس و تاثیر منفی بر روند یادگیری آنان می شد.با توجه به اهمیت سازگاری عاطفی و اجتماعی در رشد همه جانبه دانش آموزان و نقش مشکلات خانوادگی در بروز رفتارهای ناسازگار، نیاز به مداخله ای هدفمند و موثر احساس شد. از این رو، این پژوهش با طراحی و اجرای فعالیت های گروهی و بازی محور در محیط کلاس انجام گرفت. هدف از اجرای این فعالیت ها، ایجاد فضایی شاد و امن برای بروز هیجانات، تقویت تعاملات اجتماعی، افزایش همکاری، همدلی و مشارکت فعال دانش آموزان بود.پس از اجرای فعالیت های گروهی و بازی محور، تغییرات مثبت محسوسی در افزایش سازگاری عاطفی و اجتماعی دانش آموزان، بهبود روابط با همسالان، مشارکت فعال تر در فعالیت های کلاسی و کاهش رفتارهای ناسازگار مشاهده شد. یافته های این اقدام پژوهی نشان می دهد که به کارگیری فعالیت های گروهی و بازی محور می تواند نقش موثری در بهبود سازگاری عاطفی و اجتماعی دانش آموزان دارای مشکلات خانوادگی داشته باشد و زمینه ساز ارتقای کیفیت یادگیری آنان در کلاس درس شود.