چگونه توانستیم با استفاده از دست ورزی، دانش آموزان کلاس چندپایه منطقه محروم روستایی را به دروس ریاضی و علوم علاقه مند نماییم؟

آنچه می تواند در نظام آموزش و پرورش، ظرفیت تحول و پویایی مستمر ایجاد کند، نظام پژوهشی است که نباید در سطح مسئولان محدود شود، بلکه باید میدان را برای معلمان فراهم آورد. دیدگاه های جدید تحقیقات آموزشی، اهمیت زیادی برای معلم قایل شده اند. بدین جهت برخی از صاحب نظران رویکرد اقدام پژوهی را توصیه کرده اند که در قالب برنامه معلم پژوهنده محقق می شود. هدف اصلی پژوهش حاضر که به روش اقدام پژوهی انجام شده است، علاقه مند کردن دانش آموزان کلاس چندپایه منطقه محروم روستا به دروس ریاضی و علوم است. در این تحقیق با مطالعه پیشینه و مقالات و تحقیقات مرتبط و بهره گیری از ابزارهای مشاهده، مصاحبه، پرسشنامه، موانع و فرصت ها، هم چنین راهکارهای افزایش میزان انگیزه و علاقه مندی دانش آموزان کلاس چندپایه که جامعه آماری این تحقیق را تشکیل می دهند، استخراج شد و در قالب الگوی ترسیم مفاهیم ارائه گردید. بهترین راهکارهای قابل اجرا و تحت اختیار محقق با توجه به بیشترین تاثیر و تضمینی که در بهبود وضعیت داشت انتخاب و اجرا گردید. نتایج تحقیق نشان داد که راه حل انتخاب و اجرا شده(یادگیری با استفاده از دست ورزی) اثربخش بوده و توانسته است میزان انگیزه و علاقه مندی دانش آموزان به درس ریاضی و علوم را افزایش دهد. به طوریکه این میزان افزایش در پرسشنامه ای که توسط اولیاء و دانش آموزان کامل شده است نمایان و روشن است، بنابراین می توان گفت که بین پاسخ های والدین و دانش آموزان با بالارفتن سطح انگیزه و علاقه مندی جامعه آماری(دانش آموزان) به مفاهیم درس ریاضی و علوم رابطه ی معنی داری وجود دارد.