بررسی تاثیر سواد رسانه ای آموزشی معلمان بر انگیزش پیشرفت و درگیری تحصیلی دانش آموزان

پژوهش حاضر با هدف بررسی تاثیر سواد رسانه ای آموزشی معلمان بر انگیزش پیشرفت و درگیری تحصیلی دانش آموزان دوره ابتدایی انجامشد پژوهش حاضر از نوع همبستگی و پیمایشی بوده و به منظور تحلیل رابطه بین سطح سواد رسانه ای معلمان و میزان انگیزش پیشرفت و درگیری تحصیلی دانش آموزان طراحی شده است جامعه آماری پژوهش شامل کلیه دانش آموزان مقطع ابتدایی مدارس دولتی شهرستان آبدانان در سال تحصیلی ۱۴۰۵-۱۴۰۴ بود که از میان آنان تعداد ۳۶۰ دانش آموز به عنوان نمونه با استفاده از روش نمونه گیری تصادفی چندمرحله ای انتخاب شدند ابزار گردآوری داده ها شامل پرسشنامه سنجش سواد رسانه ای آموزشی معلمان و پرسشنامه های انگیزش پیشرفت و درگیری تحصیلی دانش آموزان بود روایی و پایایی ابزارها با استفاده از نظرات خبرگان و محاسبه ضریب آلفای کرونباخ تایید شد داده ها با استفاده از نرم افزار آماری SPSS و آزمون های آماری شامل تحلیل توصیفی، ضریب همبستگی پیرسون و تحلیل رگرسیون چندمتغیره مورد تجزیه و تحلیل قرار گرفت نتایج پژوهش نشان داد که بین سواد رسانه ای آموزشی معلمان و انگیزش پیشرفت دانش آموزان رابطه مثبت و معناداری وجود دارد به گونه ای که ضریب همبستگی برابر ۰.۶۱ و سطح معناداری کمتر از ۰.۰۱ بود و همچنین سواد رسانه ای آموزشی معلمان توانست ۳۷ درصد از تغییرات انگیزش پیشرفت دانش آموزان را تبیین نماید این نتایج همچنین نشان داد که بین سواد رسانه ای آموزشی معلمان و درگیری تحصیلی دانش آموزان نیز رابطه مثبت و معنادار وجود دارد به طوری که ضریب همبستگی ۰.۵۷ و سطح معناداری کمتر از ۰.۰۱ گزارش شد و سواد رسانه ای معلمان قادر بود ۳۲ درصد از تغییرات درگیری تحصیلی دانش آموزان را پیش بینی کند علاوه بر این، تحلیل رگرسیون چندمتغیره نشان داد که سواد رسانه ای آموزشی معلمان می تواند به طور همزمان انگیزش پیشرفت و درگیری تحصیلی دانش آموزان را با ضریب پیش بینی ۰.۶۵ و سطح معناداری ۰.۰۰۱ تحت تاثیر مثبت و معناداری قرار دهد.

کلیدواژه ها:

سواد رسانه ای آموزشی معلمان ، انگیزش پیشرفت ، درگیری تحصیلی