بررسی تاثیر حمایت اجتماعی ادراک شده از سوی معلم بر انعطاف پذیری شناختی و سازگاری اجتماعی دانش آموزان

پژوهش حاضر با هدف بررسی تاثیر حمایت اجتماعی ادراک شده از سوی معلم بر انعطاف پذیری شناختی و سازگاری اجتماعی دانش آموزان مقطع متوسطه اول شهرستان آبدانان انجام شد پژوهش حاضر از نوع توصیفی-همبستگی است و در آن رابطه و میزان تاثیر حمایت اجتماعی ادراک شده از سوی معلم بر انعطاف پذیری شناختی و سازگاری اجتماعی دانش آموزان بررسی شد جامعه آماری پژوهش شامل کلیه دانش آموزان مدارس شهرستان آبدانان در سال تحصیلی ۱۴۰۴-۱۴۰۵ بود که در مقاطع هفتم تا نهم مشغول به تحصیل بودند از این میان، ۲۰۰ دانش آموز با استفاده از روش نمونه گیری تصادفی طبقاتی انتخاب شدند ابزار جمع آوری داده ها شامل پرسشنامه های استاندارد حمایت اجتماعی ادراک شده از سوی معلم، انعطاف پذیری شناختی و سازگاری اجتماعی بود داده ها با استفاده از نرم افزارهای آماری و تحلیل های توصیفی شامل میانگین، انحراف معیار، حداقل و حداکثر و تحلیل های استنباطی شامل رگرسیون ساده و چندگانه بررسی شد نتایج نشان داد که حمایت اجتماعی ادراک شده از سوی معلم بر انعطاف پذیری شناختی دانش آموزان اثر مثبت و معنادار دارد و ۲۳ درصد از تغییرات انعطاف پذیری شناختی توسط حمایت اجتماعی تبیین می شود همچنین حمایت اجتماعی ادراک شده از سوی معلم بر سازگاری اجتماعی دانش آموزان اثر مثبت و معنادار دارد و ۲۷ درصد از تغییرات سازگاری اجتماعی توسط حمایت اجتماعی تبیین شد تحلیل رگرسیون چندگانه نشان داد که حمایت اجتماعی ادراک شده ۴۰ درصد از تغییرات متغیرهای انعطاف پذیری شناختی و سازگاری اجتماعی را تبیین می کند و اثر کلی آن معنادار است.

کلیدواژه ها:

حمایت اجتماعی ادراک شده از سوی معلم ، انعطاف پذیری شناختی ، سازگاری اجتماعی