نقش رهبری تربیتی مدیران مدارس ابتدایی در ارتقای مشارکت دانش آموزان و کیفیت یاددهی–یادگیری

رهبری تربیتی مدیران مدارس نقش محوری در ایجاد محیط های یادگیری موثر و ارتقای کیفیت فرآیند یاددهی–یادگیری دارد. این پژوهش با هدف بررسی تاثیر سبک های رهبری تربیتی بر مشارکت دانش آموزان و کیفیت آموزش در مدارس ابتدایی انجام شد. داده ها از طریق پرسشنامه، مصاحبه با معلمان و مشاهدات کلاس جمع آوری گردید. نتایج نشان داد که مدیرانی که از سبک رهبری تربیتی استفاده می کنند، توانسته اند فضای حمایتی و انگیزشی برای دانش آموزان فراهم کرده و مشارکت آن ها را در فعالیت های کلاسی افزایش دهند.همچنین، یافته ها حاکی از آن است که رهبری تربیتی مدیران باعث افزایش کیفیت یاددهی–یادگیری از طریق ارائه بازخورد مستمر، تقویت انگیزه معلمان و ایجاد فرصت های یادگیری فعال برای دانش آموزان شده است. ارتباط مثبت مدیر با معلمان و دانش آموزان موجب بهبود تعاملات کلاسی و توسعه مهارت های اجتماعی و شناختی دانش آموزان شد.علاوه بر این، پژوهش نشان داد که رهبری تربیتی موثر باعث ایجاد فرهنگ سازمانی مثبت در مدرسه می شود و نقش مهمی در ارتقای انگیزه و رضایت شغلی معلمان دارد. این امر به نوبه خود، کیفیت برنامه ریزی و اجرای فعالیت های آموزشی را بهبود می بخشد و مشارکت دانش آموزان را در فرآیند یاددهی–یادگیری افزایش می دهد. یافته ها تاکید می کنند که رهبری تربیتی مدیران، عاملی کلیدی برای توسعه یادگیری فعال، تعامل مثبت و موفقیت تحصیلی دانش آموزان ابتدایی است.

کلیدواژه ها:

رهبری تربیتی ، مشارکت دانش آموزان ، کیفیت یاددهی–یادگیری ، مدارس ابتدایی ، مدیریت آموزشی