بررسی رابطه جومدرسه با درگیری تحصیلی دانش آموزان

درگیری تحصیلی یکی از مفاهیم کلیدی در روان شناسی تربیتی است که مشارکت فعال، انگیزه و تعهد دانش آموزان در فرایند یادگیری را نشان می دهد و تاثیر قابل توجهی بر موفقیت تحصیلی آنان دارد. هدف این پژوهش بررسی رابطه جو مدرسه به عنوان محیط روانشناختی، اجتماعی و فرهنگی مدرسه با درگیری تحصیلی دانش آموزان است. پژوهش حاضر از نوع همبستگی بوده و جامعه آماری آن شامل ۳۰۰ دانش آموز دوره دوم متوسطه ابتدایی شهر نی ریز است. داده ها با استفاده از پرسشنامه های استاندارد جو مدرسه و درگیری تحصیلی جمع آوری و با تحلیل های آماری، شامل آزمون همبستگی و رگرسیون در نرم افزار SPSS مورد بررسی قرار گرفتند. نتایج نشان داد که بین جو مدرسه و درگیری تحصیلی رابطه مثبت و معناداری وجود دارد، به گونه ای که جو مدرسه مثبت تر و حمایت گر با افزایش درگیری تحصیلی دانش آموزان همراه است. این یافته ها اهمیت ارتقای کیفیت فضای روانی مدرسه و فراهم آوردن محیط های حمایتی برای افزایش انگیزش و مشارکت دانش آموزان در یادگیری را تاکید می کند. پیشنهاد می شود مسئولان مدارس و معلمان با ارتقاء جو مدرسه زمینه های بهبود عملکرد تحصیلی و رفاه روانی دانش آموزان را فراهم کنند.

کلیدواژه ها:

درگیری تحصیلی ، جو مدرسه ، انگیزش ، مشارکت دانش آموزان ، محیط روانشناختی مدرسه