تاثیر برنامه های درسی پایه چهارم ابتدایی بر رشد فکری و اجتماعی دانش آموزان

دوره ابتدایی، به ویژه پایه چهارم، یکی از مراحل حیاتی در شکل گیری زیربنای فکری و اجتماعی دانش آموزان محسوب می شود. این پژوهش با هدف بررسی و تحلیل تاثیر برنامه های درسی رسمی پایه چهارم ابتدایی بر ابعاد شناختی و اجتماعی دانش آموزان انجام شده است. روش تحقیق به کاررفته در این مطالعه، توصیفی-تحلیلی با رویکرد کتابخانه ای است که بر بررسی اسناد، پژوهش های پیشین و محتوای کتب درسی متمرکز است. نتایج حاصل از تحلیل نشان می دهد که محتوای برنامه های درسی، اگرچه زمینه های لازم برای توسعه تفکر انتقادی را فراهم می سازد، اما نیازمند رویکردهای فعال تر و پروژه محور برای تقویت این مهارت است. همچنین، ساختار فعلی برنامه درسی بر تعاملات اجتماعی و مهارت های کار گروهی تاثیرگذار است، اما میزان این تاثیر به نحوه اجرای برنامه توسط معلم و رویکردهای مورد استفاده در کلاس بستگی دارد. پژوهش حاضر تاکید می کند که برنامه های درسی باید با هدف تقویت همه جانبه دانش آموزان طراحی شوند و توازن مناسبی میان جنبه های دانشی، مهارتی و نگرشی برقرار گردد. در پایان، راهکارهایی برای غنی سازی محتوا و روش های تدریس فعال جهت دستیابی به اهداف مطلوب تر ارائه می شود.

کلیدواژه ها:

کلیدواژه ها: برنامه درسی ، پایه چهارم ابتدایی ، رشد فکری ، رشد اجتماعی ، تفکر انتقادی ، تعامل اجتماعی.