استفاده از هوش مصنوعی برای بازطراحی تکلیف محوری در آموزش رسمی مدرسه

هدف اصلی این پژوهش، بررسی استفاده از هوش مصنوعی در بازطراحی تکلیف محوری در آموزش رسمی مدرسه بود. این مطالعه از نظر هدف کاربردی و از نظر ماهیت توصیفی-پیمایشی است. جامعه آماری پژوهش شامل کلیه معلمان مقطع متوسطه مدارس رسمی کشور بود که به روش نمونه گیری تصادفی ساده انتخاب شدند. ابزار گردآوری داده ها شامل یک پرسشنامه محقق ساخته با روایی و پایایی تایید شده بود. داده های حاصل با استفاده از آمار توصیفی و استنباطی در نرم افزار نسخه ۲۶ تحلیل شدند.یافته های پژوهش نشان داد که استفاده از هوش مصنوعی در طراحی تکالیف، تاثیر مثبت و معناداری بر کیفیت تکالیف، شخصی سازی آموزش و افزایش انگیزه تحصیلی دانش آموزان دارد. همچنین، نتایج حاکی از آن بود که سیستم های هوشمند با ارائه بازخوردهای آنی، فرآیند یادگیری را بهبود می بخشند. با این حال، موانعی همچون نگرانی های امنیتی و مقاومت فرهنگی برخی معلمان شناسایی شد. بر اساس نتایج، پیشنهاد شد که با تقویت زیرساخت ها و آموزش معلمان، از ظرفیت های هوش مصنوعی برای تحول در آموزش مدرسه استفاده شود.