بررسی نقش برنامه درسی پنهان بر رفتارهای یادگیری دانش آموزان مقطع متوسطه (نمونه موردی دانش آموزان متوسطه ی اول شهرستان تربت حیدریه)

پژوهش حاضر با هدف بررسی برنامه درسی پنهان بر رفتارهای یادگیری دانش آموزان مقطع متوسطه انجام شده است. روش پژوهش حاضر توصیفی- همبستگی و از نوع پیمایشی بود. جامعه آماری پژوهش را کلیه دانش‎آموزان متوسطه اول شهر تربت-حیدریه ۱۴۰۲-۱۴۰۳ تشکیل دادند (۱۲۳ نفر دانش‎آموز) نمونه پژوهش به طور تصادفی و از نوع در دسترس انتخاب شده است. آزمودنی‎ها به پرسشنامه های برنامه درسی پنهان تقی‎پور و غفاری (۱۳۸۸) و پرسشنامه رفتارهای یادگیری توسط مک درموت و همکاران (۱۹۹۹) پاسخ دادند. اطلاعات جمع آوری شده با استفاده از روش های آماری توصیفی و تحلیلی و با کمک نرم افزار spss موردبررسی قرار می گیرد. در قسمت آمار توصیفی از میانگین و انحراف معیار استفاده می شود و در قسمت آمار استنباطی از آزمون آماری ضریب همبستگی و تحلیل رگرسیون به روش هم زمان استفاده خواهد شد.یافته‎های پژوهش نشان می‎دهد: بین برنامه درسی پنهان با رفتارهای یادگیری مقطع متوسطه رابطه معناداری وجود دارد. برنامه درسی پنهان می‎تواند رفتارهای یادگیری مقطع متوسطه اول را پیش بینی کند.

کلیدواژه ها:

برنامه درسی پنهان ، رفتارهای یادگیری ، متوسطه اول.