رابطه استفاده از فضای مجازی با پیشرفت تحصیلی: نقش میانجی احساس تعلق به مدرسه

پژوهش حاضر به تبیین رابطه استفاده از فضای مجازی با پیشرفت تحصیلی با نقش میانجی احساس تعلق به مدرسه پرداخت. روش تحقیق توصیفی از نوع همبستگی است. جامعه آماری عبارت است از کلیه دانش‎آموزان دوره متوسطه شهر بجنورد. نمونه آماری با استفاده از فرمول کوکران محاسبه شد که با استفاده از روش نمونهگیری تصادفی طبقهای نسبی انتخاب شدند. برای گردآوری داده‎ها از پرسشنامه تعلق به مدرسه توسط بری، بتی و وات ( ۲۰۰۴ ) و پرسشنامه پیشرفت تحصیلی فام و تیلور (۱۹۹۴) و پرسشنامه کاربری فراگیر از اینترنت کاپلان (۲۰۰۲) استفاده شد. تحلیل یافته با استفاده از افزارهای آماری SPSS۲۶ و Smart PLS۳ صورت گرفت. نتایج بدست آمده نشان دهنده آن است که اثر غیرمستقیم استفاده از فضای مجازی بر پیشرفت تحصیلی با نقش میانجی احساس تعلق به مدرسه برابر با ۱۶/۰- می باشد. با توجه به اینکه مقدار آماره آزمونt (۳۳/۴) در سطح خطای ۰۵/۰ معنادار می‎باشد بنابراین می توان گفت متغیر احساس تعلق به مدرسه نقش میانجی را در ارتباط استفاده از فضای مجازی و پیشرفت تحصیلی دارد.

کلیدواژه ها:

فضای مجازی ، پیشرفت تحصیلی ، احساس تعلق به مدرسه