نقش فناوری آموزشی در افزایش انگیزه یادگیری دانش آموزان پایه دوم ابتدایی

هدف از پژوهش حاضر، بررسی نقش فناوری آموزشی در افزایش انگیزه یادگیری دانش آموزان پایه دوم ابتدایی است. این پژوهش از نوع ترکیبی (کمی–کیفی) بوده و جامعه آماری آن شامل ۳۵۰ دانش آموز و ۱۰ معلم پایه دوم مدارس دولتی شهرستان آمل در سال تحصیلی ۱۴۰۴–۱۴۰۵ بود. داده ها با استفاده از پرسشنامه های انگیزه یادگیری و فناوری آموزشی و مصاحبه های نیمه ساختاریافته جمع آوری شد. در تحلیل کمی از آمار توصیفی، آزمون t مستقل و رگرسیون چندگانه استفاده شد و در تحلیل کیفی از روش تحلیل مضمون بهره گرفته شد.یافته ها نشان دادند که استفاده از فناوری آموزشی، به ویژه نرم افزارهای تعاملی و اپلیکیشن های تمرینی، ارتباط مثبت و معناداری با انگیزه یادگیری دانش آموزان دارد و همچنین، مشارکت فعال، بازخورد فوری و جذابیت محتوا بیشترین تاثیر را بر انگیزه یادگیری داشتند. تحلیل کیفی نیز نشان داد که دانش آموزان در فعالیت های فناورانه فعال تر، علاقه مندتر و پشتکار بیشتری نشان می دهند و معلمان تاکید کردند که مهارت و راهنمایی معلم نقش کلیدی در بهره برداری از فناوری دارد.این نتایج بیانگر اهمیت تلفیق فناوری آموزشی با روش های یادگیری فعال و بازخورد فوری در آموزش پایه دوم است و نشان می دهد که طراحی صحیح فناوری آموزشی می تواند انگیزه، مشارکت و یادگیری دانش آموزان را به طور قابل توجهی افزایش دهد.

کلیدواژه ها:

فناوری آموزشی ، انگیزه یادگیری ، دانش آموزان پایه دوم ، یادگیری فعال ، بازخورد فوری