ارزشیابی کیفیت سیستم مدیریت یادگیری الکترونیکی دانشگاه تربیت دبیر شهید رجایی بر اساس مدل بلوغ یادگیری الکترونیکی مارشال و میشل

با گسترش آموزش الکترونیکی، ارزشیابی کیفیت سیستم های مدیریت یادگیری الکترونیکی در موسسات آموزشی اهمیت فزاینده ای یافته است. در این راستا، این پژوهش با هدف ارزشیابی کیفیت سیستم مدیریت یادگیری الکترونیکی دانشگاه تربیت دبیر شهید رجایی بر اساس مدل بلوغ یادگیری الکترونیکی مارشال و میشل انجام شد. این پژوهش از نظر هدف، کاربردی و از نظر روش، توصیفی-پیمایشی بود. جامعه آماری پژوهش شامل تمامی دانشجویان کارشناسی ارشد مرکز آموزش های الکترونیکی دانشگاه تربیت دبیر شهید رجایی در سال تحصیلی ۱۴۰۴-۱۴۰۳ به تعداد ۱۶۰ نفر بودند که از این میان، ۱۱۳ نفر به روش نمونه گیری تصادفی ساده انتخاب شدند. ابزار گردآوری داده ها، پرسشنامه استاندارد مدل بلوغ یادگیری الکترونیکی مارشال و میشل (۲۰۰۷) بود. روایی ابزار، به تایید ۸ نفر از متخصصین قرار گرفته و پایایی کلی پرسشنامه نیز با استفاده از آلفای کرونباخ ۹۶/۰ به دست آمد. داده ها با استفاده از نرم افزار spss و آزمون های تی تک نمونه ای و فریدمن تحلیل شدند. نتایج نشان داد که سطوح بلوغ ابعاد «مدیریت» و «برنامه ریزی» بالاتر از حد متوسط بوده و از کیفیت مناسبی برخوردار بودند، در حالی که ابعاد «تحویل»، «تعریف» و «بهینه سازی» در سطح متوسط قرار داشته و نیازمند بهبود می باشند. یافته ها، نشان داد، کیفیت سیستم مدیریت یادگیری الکترونیکی دانشگاه تربیت دبیر شهید رجایی از کیفیت لازم در سطوح "بلوغ مدیریتی" و "برنامه ریزی" برخوردار بوده و زیربنای لازم برای ارائه آموزش الکترونیکی پایدار را فراهم آورده است اما برای تقویت در سایر جنبه ها و ابعاد، نیازمند اقدامات جدی است.

کلیدواژه ها:

ارزشیابی ، کیفیت ، مدل بلوغ یادگیری الکترونیکی ، سیستم مدیریت یادگیری