تحلیل تاثیر آموزش های چندرسانه ای قرآن بر انگیزش تحصیلی با میانجی گری خودکارآمدی دینی و تعدیل گری پایه تحصیلی دانش آموزان

پژوهش حاضر با هدف تحلیل تاثیر آموزش های چندرسانه ای قرآن بر انگیزش تحصیلی با میانجی گری خودکارآمدی دینی و تعدیل گری پایه تحصیلی در دانش آموزان انجام شد. روش پژوهش توصیفی-همبستگی از نوع مدل یابی معادلات ساختاری بود. جامعه آماری شامل تمامی دانش آموزان دوره متوسطه اول و دوم شهرستان بروجن در سال تحصیلی ۱۴۰۴-۱۴۰۳ بود که از میان آن ها نمونه ای به حجم ۳۸۰ نفر به روش خوشه ای چندمرحله ای انتخاب شد. برای گردآوری داده ها از پرسشنامه های آموزش چندرسانه ای (محقق ساخته)، انگیزش تحصیلی والراند و همکاران (۱۹۹۲) و خودکارآمدی دینی کاپرارا و همکاران (۲۰۲۲) استفاده شد. روایی ابزارها با تحلیل عاملی تاییدی و پایایی آن ها با آلفای کرونباخ تایید گردید. داده ها با استفاده از مدل یابی معادلات ساختاری به روش حداقل مربعات جزئی و با نرم افزار SmartPLS تحلیل شد. یافته ها نشان داد که آموزش چندرسانه ای قرآن بر انگیزش تحصیلی تاثیر مستقیم، مثبت و معنادار دارد .همچنین، خودکارآمدی دینی در رابطه بین آموزش چندرسانه ای قرآن و انگیزش تحصیلی نقش میانجی گر جزئی ایفا کرد نتایج تحلیل چندگروهی نشان داد که پایه تحصیلی، رابطه آموزش چندرسانه ای قرآن با انگیزش تحصیلی و خودکارآمدی دینی را تعدیل می کند و این تاثیرات در دانش آموزان دوره اول متوسطه قوی تر از دوره دوم متوسطه است. این یافته ها حاکی از آن است که آموزش های چندرسانه ای قرآن با تقویت خودکارآمدی دینی، زمینه را برای افزایش انگیزش تحصیلی دانش آموزان فراهم می آورد و این تاثیر در پایه های پایین تر تحصیلی بارزتر است. بر اساس نتایج، توجه به طراحی محتوای چندرسانه ای جذاب و متناسب با ویژگی های رشدی دانش آموزان در آموزش قرآن توصیه می شود.

کلیدواژه ها:

آموزش چندرسانه ای ، انگیزش تحصیلی ، خودکارآمدی دینی ، پایه تحصیلی ، قرآن ، دانش آموزان.