نقش معاون آموزشی در ارتقای کیفیت ارزشیابی عملکرد دبیران

ارزشیابی عملکرد دبیران یکی از عناصر کلیدی در بهبود کیفیت آموزش و یادگیری در مدارس است و نقش معاون آموزشی در این زمینه بسیار تعیین کننده می باشد. پژوهش حاضر با هدف بررسی نقش معاون آموزشی در ارتقای کیفیت ارزشیابی عملکرد دبیران در مدارس متوسطه شهرستان لالی استان خوزستان انجام شد. این پژوهش از نوع پژوهش توصیفی-تحلیلی با رویکرد پیمایشی بوده و جامعه آماری شامل تمام دبیران و معاونان آموزشی مدارس متوسطه پسرانه شهرستان لالی با تعداد نمونه ۱۰۰ دبیر و ۱۰ معاون آموزشی بود که به روش نمونه گیری تصادفی طبقه ای انتخاب شدند. ابزار جمع آوری داده ها، پرسشنامه استاندارد ارزشیابی عملکرد دبیران بود که شامل مولفه های ارزیابی دانش تخصصی دبیران، مهارت های تدریس، مدیریت کلاس، همکاری با معاونت آموزشی و ارائه بازخورد می گردید. روایی پرسشنامه توسط کارشناسان مدیریت آموزشی تایید و پایایی آن با آلفای کرونباخ ۰.۹۲ تعیین شد. داده ها با استفاده از نرم افزار SPSS تحلیل شدند و برای بررسی ارتباط و تاثیر نقش معاون آموزشی بر کیفیت ارزشیابی دبیران از آزمون همبستگی پیرسون و رگرسیون خطی استفاده شد. یافته ها نشان داد که نقش معاون آموزشی در طراحی فرآیند ارزشیابی، هماهنگی با دبیران و ارائه بازخورد به موقع، تاثیر مستقیم و معناداری بر ارتقای کیفیت عملکرد دبیران دارد. همچنین، ایجاد سیستم های هماهنگ و منسجم ارزشیابی، آموزش و توانمندسازی دبیران و پایش مستمر عملکرد آموزشی، موجب افزایش انگیزه، بهبود روش های تدریس و کاهش خطاهای اجرایی در مدارس شد. نتایج پژوهش حاکی از آن است که معاون آموزشی می تواند با برنامه ریزی منسجم، نظارت دقیق و ارائه بازخورد سازنده، کیفیت عملکرد دبیران را به شکل موثری ارتقا دهد و در نهایت کیفیت فرآیند یاددهی-یادگیری و بهره وری مدارس را افزایش دهد. این پژوهش می تواند راهنمای کاربردی برای مدیران و معاونان آموزشی باشد تا با ایجاد سازوکارهای مناسب ارزشیابی، عملکرد دبیران را بهبود بخشیده و نتایج آموزشی مطلوب تری کسب کنند.

کلیدواژه ها:

کلمات کلیدی: معاون آموزشی ، کیفیت ارزشیابی ، عملکرد دبیران ، آموزش متوسطه ، بازخورد آموزشی