مدل مفهومی نوآورانه تربیت اخلاقی کودکان دوره ابتدایی با تمرکز بر فضایل اخلاقی و حمایت خانواده: مطالعه ای کیفی

تربیت اخلاقی کودکان دوره ابتدایی نقش حیاتی در شکل دهی به نسل آینده و ساخت جامعه ای ارزش مدار و مسئولیت پذیر ایفا می کند. پژوهش حاضر با هدف تبیین مدل مفهومی نوآورانه تربیت اخلاقی و بررسی نقش خانواده در تثبیت فضایل اخلاقی، با رویکرد کیفی مبتنی بر نظریه داده بنیاد انجام شد. جامعه آماری شامل ۳۰ آموزگار دوره ابتدایی از شهرهای تهران و کرج بود که تجربیات عملی غنی در برنامه ریزی درسی و آموزش ارزش ها داشتند. داده ها از طریق مصاحبه های نیمه ساختاریافته، یادداشت های میدانی و مشاهدات غیرمستقیم جمع آوری شد و با استفاده از تحلیل سه مرحله ای کدگذاری باز، محوری و انتخابی، الگوی مفهومی تربیت اخلاقی استخراج گردید. یافته ها نشان داد که تربیت اخلاقی فرآیندی پویا، جامع و تجربه محور است که رشد شخصیتی، اجتماعی و شناختی کودکان را همزمان تقویت می کند. استفاده از روش های نوآورانه آموزشی، فعالیت های گروهی و مشارکتی، فرصت عملی برای درک ارزش ها و تقویت مهارت های اجتماعی فراهم می کند. نقش خانواده به عنوان شریک اصلی مدرسه، در تثبیت فضایل اخلاقی، تقویت انگیزه و نهادینه سازی رفتارهای اخلاقی بسیار موثر است. ارزیابی یادگیری اخلاقی از طریق مشاهده مستقیم، بازخورد والدین و فعالیت های عملی، تصویر جامع و دقیقی از رشد اخلاقی کودکان ارائه می دهد. این مطالعه مدل مفهومی کاربردی ارائه می دهد که با تلفیق تجربه معلمان و حمایت خانواده ها، فرآیندی مستمر، پویا و مشارکتی برای پرورش کودکان خردمند، ارزش مدار و مسئول فراهم می کند و مسیر تربیت نسلی اثرگذار و اخلاقی را در مدرسه و جامعه روشن می سازد.

کلیدواژه ها:

اخلاق ، آموزش ابتدایی ، تربیت اخلاقی ، خانواده.