بررسی رابطه مدیریت آموزشی و رضایت تحصیلی دانش آموزان

این پژوهش با هدف بررسی تحلیلی-توصیفی رابطه ساختارمند میان کیفیت مدیریت آموزشی و سطح رضایت تحصیلی دانش آموزان انجام شده است؛ این امر با استفاده از مرور جامع مطالعات کتابخانه ای و مقالات معتبر در دو حوزه نظری مدیریت آموزشی و ابعاد رضایت تحصیلی (شامل ابعاد عاطفی، شناختی و رفتاری) صورت پذیرفته است. فرضیه اصلی بر این مبنا استوار است که سبک ها، فرهنگ سازمانی، و شیوه های رهبری مدیران به طور معناداری بر احساس تعلق، انگیزه و در نهایت رضایت دانش آموزان از فرآیند یاددهی-یادگیری در محیط مدرسه تاثیر می گذارد. نتایج حاصل از تحلیل مبانی نظری نشان داد که مدیریت آموزشی کارآمد، با فراهم سازی محیطی حمایتی، شفافیت در فرآیندها و فرصت های مشارکت، به طور مستقیم و غیرمستقیم بر کاهش موانع روانی و افزایش تعهد تحصیلی دانش آموزان اثرگذار است. به طور خاص، کیفیت ارتباطات بین فردی و مدیریت منابع به عنوان اهرم های کلیدی برای ارتقاء رضایت کلی تحصیلی شناسایی شدند. این مطالعه بر لزوم بازنگری در رویکردهای رهبری آموزشی و تمرکز بر ابعاد انسانی سازمان مدارس برای بهینه سازی تجربه یادگیری دانش آموزان تاکید می کند.

کلیدواژه ها:

مدیریت آموزشی ، رضایت تحصیلی ، سبک رهبری ، فرهنگ سازمانی ، جو مدرسه ، عملکرد تحصیلی