ارزیابی انطباق استانداردهای بین المللی سواد دیجیتال با نظام تربیت معلم در ایران

پیشرفت سریع فناوری های اطلاعات و ارتباطات، تحولات بنیادینی در نظام های آموزشی جهان ایجاد کرده و سواد دیجیتال را به یکی از شایستگی های اساسی معلمان تبدیل نموده است. هدف اصلی این پژوهش، ارزیابی میزان انطباق استانداردهای بین المللی سواد دیجیتال با برنامه ها و سرفصل های موجود در نظام تربیت معلم ایران است. این پژوهش از نظر هدف کاربردی و از نظر ماهیت توصیفی-تحلیلی است. جامعه آماری پژوهش شامل تمام اسناد بالادستی، برنامه های درسی دانشگاه فرهنگیان و مراکز تربیت معلم در مقاطع کاردانی تا دکتری بود. گردآوری داده ها با روش کتابخانه ای و مطالعه اسناد صورت گرفت. برای تحلیل داده ها از مدل مقایسه ای استفاده شد. یافته های پژوهش نشان داد که اگرچه در اسناد تحول بنیادین آموزش و پرورش بر تقویت سواد فناوریانه تاکید شده، اما در عمل، سرفصل های درسی دانشگاه فرهنگیان فاصله معناداری با استانداردهای بین المللی نظیر یونسکو و انجمن فناوری آموزشی آمریکا (ISTE) دارد. بیشترین میزان انطباق در بعد مهارت های فنی و کمترین میزان انطباق در بعد کاربرد پداگوژیک فناوری و تولید محتوای الکترونیکی مشاهده شد. نتایج حاکی از آن است که برای نیل به نظام آموزشی پویا در عصر دیجیتال، بازنگری اساسی در سرفصل های درسی و گذراندن دوره های عملی محور برای معلمان متقاضی ضروری است.

کلیدواژه ها:

سواد دیجیتال ، نظام تربیت معلم ، استانداردهای بین المللی ، دانشگاه فرهنگیان ، فناوری اطلاعات و ارتباطات.