(بررسی اختلالات یادگیری در املای فارسی دانش آموزان ابتدایی: تحلیل علمی و کاربردی)

اختلال یادگیری در املای فارسی یکی از مشکلات شایع در دانش آموزان دوره ابتدایی است که بر مهارت های نوشتاری، اعتماد به نفس و پیشرفت تحصیلی آنان تاثیر می گذارد. هدف این مطالعه بررسی علل و شیوه های تشخیص و مداخله در دانش آموزان با اختلال یادگیری در املای فارسی است. در این پژوهش از روش ترکیبی استفاده شد؛ شامل بررسی اسناد و مقالات علمی داخلی و بین المللی و نمونه گیری از ۱۵۰ دانش آموز ابتدایی در مدارس مختلف شهرستان زاوه ، یافته ها نشان داد که ۱۸٪ دانش آموزان دچار اختلال در املای فارسی هستند و خطاهای رایج شامل حذف، جایگزینی و جابجایی حروف می شود. استفاده از روش های مداخله ای مانند آموزش واژگان پایه، تمرینات شنیداری و حمایت معلمان و والدین، بهبود قابل توجهی در مهارت املایی دانش آموزان ایجاد کرده است. نتایج پژوهش می تواند به معلمان و متخصصان آموزش ابتدایی کمک کند تا برنامه های آموزشی موثرتری طراحی کنند.