بازآفرینی نقش معاون آموزشی با محوریت هوش هیجانی و انگیزش تحصیلی

بازآفرینی نقش معاون آموزشی در مدارس متوسطه اول دخترانه، با تمرکز بر هوش هیجانی و انگیزش تحصیلی، از اهمیت ویژه ای برخوردار است، زیرا این نقش مستقیما بر کیفیت یادگیری، رفتار دانش آموزان و تعامل معلمان تاثیر می گذارد. معاون آموزشی به عنوان پل ارتباطی میان مدیر، معلمان و دانش آموزان، می تواند با به کارگیری مهارت های هیجانی خود، محیطی مثبت و حمایتگر ایجاد کند که انگیزش تحصیلی را ارتقا دهد. هوش هیجانی شامل خودآگاهی، مدیریت هیجان، همدلی و مهارت های اجتماعی است و توانایی معاون در توسعه این مهارت ها، موجب افزایش رضایت شغلی معلمان و مشارکت فعال دانش آموزان می شود.این مقاله با هدف ارائه راهکارهای کاربردی برای بازآفرینی نقش معاون آموزشی، تجربه های میدانی و شواهد علمی داخلی و بین المللی را بررسی کرده است. یافته ها نشان می دهد که برنامه های آموزش ضمن خدمت، کارگاه های مهارتی و روش های مشارکتی، نقش موثری در تقویت هوش هیجانی و بهبود انگیزش تحصیلی دارند. همچنین، توجه به ایجاد محیط مدرسه مشارکتی و فراهم کردن بازخورد مستمر، نقش معاون آموزشی را در مدیریت مدرسه پررنگ تر می کند.مطالعات نشان می دهند که معاونانی که مهارت های هیجانی بالاتری دارند، توانایی بیشتری در مدیریت تعارض ها، حل مسائل و ایجاد ارتباط مثبت با دانش آموزان و معلمان دارند. افزون بر این، بهره گیری از روش های انگیزشی علمی و کاربردی، موجب افزایش انگیزه یادگیری، تقویت اعتماد به نفس و مسئولیت پذیری دانش آموزان می شود. مقاله حاضر با ارائه نمونه های کاربردی، مدل های عملی برای بازآفرینی نقش معاون آموزشی در مدارس متوسطه اول دخترانه ارائه می دهد و تاکید دارد که تلفیق هوش هیجانی و انگیزش تحصیلی می تواند محیط مدرسه را به فضایی پویا، مشارکتی و یادگیرنده تبدیل کند.

کلیدواژه ها:

معاون آموزشی ، هوش هیجانی ، انگیزش تحصیلی ، مدارس متوسطه اول دخترانه ، بازآفرینی نقش.