تاثیر یادگیری فعال در تقویت ارزش های اخلاقی و مهارت های اجتماعی دانش آموزان

نظام های آموزشی معاصر با تحولات گسترده ای در حوزه های اجتماعی، فرهنگی و فناورانه روبه رو هستند و دیگر نمی توانند صرفا بر انتقال دانش نظری و حافظه محور تکیه کنند. در این میان، یادگیری فعال به عنوان یکی از رویکردهای نوین آموزشی، جایگاه ویژه ای در پرورش همه جانبه دانش آموزان یافته است. یادگیری فعال با درگیر ساختن مستقیم دانش آموزان در فرایند یاددهی–یادگیری، زمینه ساز رشد مهارت های شناختی، اجتماعی و اخلاقی آنان می شود. هدف این پژوهش بررسی نقش یادگیری فعال در پرورش ارزش های اخلاقی و مهارت های اجتماعی دانش آموزان است. این پژوهش با رویکردی تحلیلی–توصیفی، به بررسی مفاهیم بنیادین یادگیری فعال، ارزش های اخلاقی و مهارت های اجتماعی پرداخته و ارتباط میان این مولفه ها را در بستر آموزشی تحلیل می کند. یافته های پژوهش نشان می دهد که استفاده از روش های یادگیری فعال، نظیر بحث گروهی، حل مسئله، ایفای نقش، پروژه محوری و یادگیری مشارکتی، موجب تقویت مسئولیت پذیری، احترام متقابل، همدلی، همکاری اجتماعی و پایبندی به اصول اخلاقی در دانش آموزان می شود. همچنین نتایج حاکی از آن است که یادگیری فعال، با فراهم آوردن فرصت تجربه واقعی موقعیت های اجتماعی، نقش موثری در نهادینه سازی ارزش های اخلاقی و اجتماعی ایفا می کند. در نهایت، پژوهش حاضر بر ضرورت بازنگری در شیوه های سنتی آموزش و حرکت به سوی رویکردهای فعال و دانش آموزمحور تاکید دارد.

کلیدواژه ها:

یادگیری فعال ، ارزش های اخلاقی ، مهارت های اجتماعی ، دانش آموزان ، آموزش و پرورش